我們多么幸福教學(xué)反思
《我們多么幸福》是六年級音樂課的一首歌，歌曲是我國已故著名的作曲家鄭律成在1955年創(chuàng)作的兒童歌曲， 第一部分是齊唱，共六個樂句，其中第一與地二樂句，第三與第四樂句，第五與第六樂句的節(jié)奏完全相同，而且節(jié)奏作為樂句的開頭出現(xiàn)了五次，富有動力，給人以清新明快的感覺，展示了少年兒童奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。一年中最好的時節(jié)已經(jīng)在孩子期盼的眼神里一點點綻放出了絢麗的色彩，甜甜的節(jié)日祝福、心愛的禮物……簇?fù)碓谒麄兠媲埃堑模麄兪切腋５摹？墒牵@些童真的心靈卻不曾想過奔波、勞碌在各行各業(yè)的叔叔阿姨為他們所做的一切，不知道與他們共同生活的家園里還有很多在苦難中掙扎的孩子。通過本次活動，孩子們幼小的童心萌動了，激發(fā)起了幼兒的愛心、同情心及對今天幸福生活的熱愛。讓學(xué)生領(lǐng)悟今天生活的來之不易，教育學(xué)生熱愛生活，激發(fā)他們的愛國熱情。
本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：聆聽歌曲《如果你感到幸福你就拍拍手》,再一次讓學(xué)生融入幸福快樂的氛圍中，這樣的情景引入達(dá)到未成曲調(diào)先有情的良好效果。首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看圖中老師和學(xué)生開心的在談話，他們說什么話而感到那么開心呢？鄭律成老師已經(jīng)把他們說的話編成一首歌曲，你們想不想聽聽？今天就讓我們同他們一起分享這份快樂吧。”這個問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實的情景里。接著我告訴學(xué)生，“讓我們一起來唱首幸福的歌吧”。
首先，讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整的欣賞歌曲。讓學(xué)生感受歡快活潑的歌曲情趣，視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。教師抓住這一熱情，進(jìn)行用肢體動作配合歌詞有節(jié)奏的歌詞朗誦,然后拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲，使學(xué)生手、口、腦并用相結(jié)合，以調(diào)動學(xué)生的積極性和趣味感。拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。
其次，根據(jù)教學(xué)大綱，我采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。當(dāng)學(xué)生們聽錄音對音樂旋律有了初步的旋律線條以后，用自己對歌曲旋律、節(jié)奏的感覺以及對生活的感受創(chuàng)作歌詞（各種節(jié)日的歌詞）；在音樂節(jié)奏教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)編句子；接著我進(jìn)行旋律模唱法，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂記憶力。隨后讓學(xué)生通過比較找出歌曲中旋律節(jié)奏，歌詞的異同，尤其是“哈哈”在處理強(qiáng)弱的特點上怎樣變化才會顯得好聽、自然真實，這一比較的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生較快唱準(zhǔn)歌曲。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱，根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價和指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂中，并同時享受到成功的喜悅感。在此教師抓住全曲中的靈魂句；如：“我們的生活多么幸福，我們的學(xué)習(xí)多么快樂。”進(jìn)行渲染。問：我們的幸福快樂表現(xiàn)在那些方面？讓學(xué)生確實的從身邊感受到祖國給我們的幸福，以此同時也達(dá)到作者的教育目的。解決歌曲中的第二難點。
接下來，為了激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣，我在本歌曲完全好以后，讓學(xué)生們用舞蹈來表現(xiàn)歌曲，組織學(xué)生通過自主合作、互相啟迪、探討來再現(xiàn)歌曲并進(jìn)行歌舞創(chuàng)編。教師給予啟發(fā)和指導(dǎo)舞蹈動作，強(qiáng)化老師參與者和合作者的`身份，體現(xiàn)師生融洽關(guān)系。最后教師進(jìn)行小組合理分配：一組負(fù)責(zé)歌舞表演；一組負(fù)責(zé)即興作畫（體驗幸福的繪畫）；一組給音樂配上節(jié)奏拍手伴奏，讓各組展示自己的節(jié)目。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。因此更好地學(xué)好本歌曲。在優(yōu)美的樂曲聲中，在大家的歌聲里，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了幸福無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。心中的愛國主義熱情也就由然而生，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望也得到無限延伸。通過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，通過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
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