《黑白撕貼畫》說課與反思
一、說教材分析
1、設計意圖
《黑白撕貼畫》是浙美版小學美術第5冊14課， 撕貼畫作為一種最普通不過的工藝品，無不顯示著人們欣賞美的情趣和想象力。撕貼畫的材料隨手可得，許多可能就是廢料、垃圾，但在心靈手巧的藝術愛好者手中 便能變成一件精美的工藝品。撕貼畫在人們代代相傳的過程中，變得愈來愈美、愈來愈成熟。撕貼畫的主要特點是“貼”，貼的組合體現了美的感受，體現了人的想 象力，同時也創造了新的藝術表現形式。
廢舊報紙的價值幾何，當作廢品拿來賣，不值幾個錢，而把它制作成藝術作品，那就沒法估量了。學習用廢舊報紙來制作“黑白撕貼畫”，學生肯定感興趣。
2、教學重難點
教學重點：掌握撕貼畫正確的撕貼程序。
教學難點：撕貼過程中合理處理黑、白、灰的關系。
二、說設計理念
本著“回歸生活”、“走進生活”的新課程理念，通過學生的自主、合作，從中激發學生對美術的興趣，培養創新能力、合作意識和審美能力，培養學生變廢為寶的意識，同是也能將學到的知識轉化為能力。從而使學生形成基本的美術素養，促進學生健康發展。
本課設計中，主要圍繞學生對黑白、灰情感體驗的多樣性，通過因勢象形的方式拓展學生創作思維，并運用多樣的表現手法，大膽進行黑白撕貼畫創作。
結合本課的重點是掌握撕貼畫正確的撕貼程序，設計以下幾個環節來突破：
三、說教學環節
（一）走進黑、白、灰，導入課題。
1、認識黑、白、灰
師：同學們，今天我給大家請來了幾位朋友，看看他們分別是誰?
請出黑、白、灰。
2、找找身邊的黑、白、灰。
平常你都在哪兒見過他們？說一說，我們身邊哪里有黑、白、灰。
3、欣賞作品里的黑、白、灰。
4、欣賞黑、白、灰撕紙作品。這幅作品與我們平常的作品有什么不一樣？
5、揭題《黑白撕貼畫》
（二）學習撕紙，感受拼貼
1、師：我們每位同學都有一些白紙和黑紙，請男同學拿出黑紙，女同學拿出白紙，自由的折一折、撕一撕，看誰能把它們變成各種各樣的形狀！（學生自由撕紙）
說說你撕的是什么形狀？
2、撕小的形狀。
3、教師示范。
在撕貼過程中總結方法：撕——擺——貼。
（三）欣賞黑白撕貼畫作品，感受黑白灰，學習方法
1、出示作品，仔細觀察他們是用什么方法制作的。
2、說說你最喜歡哪一幅，為什么？
3、小結。（揉、折、卷……）運用這些方法可使我們的畫面更生動。
（四）構思創作
1、你準備撕貼一幅怎樣的作品？
同桌交流；指名說。
2、學生創作，教師個別指導。
（五）展示評價，分享快樂
請小組派代表說說自己組的作品，同學互評，引導學生從畫面的黑白搭配，形象塑造等方面進行評價。
（六）拓展延伸
四、說教學反思：
整 堂課對于重點的落實我通過讓學生隨意撕，進行想象。再有意識地撕各種基本形，進行想象。又通過示范，讓學生明白撕貼的先后順序，既形象又直觀。對于難點的 突破，我有淺入深，在學習撕貼的過程中，對學生進行黑白知識的教學，讓學生明白黑和白在一起對比比較強烈，灰既能和白交朋友又能和黑交朋友，它們在一起比 較柔和，貼的時候畫面顏色要合理、豐富，要突出對比，主體部分是黑和灰，背景要用白，主體部分白，背景要用黑，當主體和背景對比太強烈的時候，我們可以適 當加上些灰色，看上去更舒服些。為學生如何進行黑白灰的創作打下了一定的基礎。欣賞作品也是獲得黑白灰知識的一個重要途徑。通過對同齡人作業的欣賞評價， 一是為了提高學生的`自信心，二是讓學生明白在創作中怎樣運用黑白，豐富學生撕貼內容和黑白知識。在調動了學生的積極性后，學生們都躍躍欲試，這時趁熱打鐵 就進入創作階段,
學生創作是要求學生從隨意撕下的圖片中發現形象，就是要孩子隨時能展開想象的翅膀翱翔，激起創新的思維來創作，這樣的作品才會妙趣天成、不拘一格。課外延伸這一環節的設計，讓孩子們體味平凡中展示的美，同時又滲透資源再利用的觀念。
評 價是整節課對學生們的作品的一種欣賞點評過程。本節課我采用了讓學生自評、互評、教師評的方式進行。我讓學生們把完成好的作品貼在黑板上，學生能清楚進行 比較，能很快發現自己的優點，找到需要改進的地方，這樣做也有助于提高學生的自信心，但是在評的過程中缺少廣度和深度。
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