語文教學實習總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,快快來寫一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎?下面是小編幫大家整理的語文教學實習總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教學實習總結1
20xx年3月27日,本人開始在廣東省潮州市楓溪區池湖中學七年級(4)班和七年級(5)班進行為期八周的實習工作,我實習的基本內容主要是語文教學工作和班主任工作,雖然只有短短的一個多月的時間,但在學校的
根據學校的要求以及自身的能力情況,在指導老師的建議下,第一個星期我的主要工作是多方面的聽課,通過聽課學習不同老師的教學方法和課堂管理方法。不同的教師不同的學生有著不同的設計和不同的效果,通過他們的課堂教學,我學習到新的教學理念、教學方法,啟迪我在今后的教學中如何進行課堂教學,如何把握好提問的時機,如何提高學生的參與度等等。在記下自己
從第二個星期開始,我便開始了正式的試教。由于正好遇到實習指導老師請兩個星期的假期的特殊情況,在學校的安排下,我積極配合,協助學校工作,在其他兩位資深教師的指導下負責教授兩個班級的語文科目,雖然任務比起其他實習生更為重,但這正好是給了自己磨練的機會,學習到更多的東西,較快的提升自己。
池湖中學是一所鄉村中學,學生多為農村學生,基礎都較為薄弱,在前一個星期的聽課結合自己自身的學習經歷,我對自己的教學有了一定的想法。語文,一是要善于吸收積累,二是要善于消化應用。我希望在課堂上學生不單是學習課文里的知識,更要學會舉一反三加上平日的生活經歷對所學的知識進行創造性的重新組合。其次在教學中要時刻謹記,學生是主體,教師只是推動輔助劑。我希望在課堂上通過自己的教學引導學生去思考,培養他們自我學習的意識,而不是老師說什么就做什么從而忽視了培養其自身的學習能力,這一方法在之后的教學運用中受到學校
每一節教授課,我總會提前幾天備課,認真進行試教,思考課堂中可能會出現的問題從而反復修改
通過這一個多月的學習,我的教學能力得到迅速的提升。我懂得如何為學生創設充滿趣味的學習情景,以激發他們的學習興趣。學會最大限度地利用初一學生好奇、好動、好問等心理特點,緊密結合語文學科的自身特點,啟迪他們積極思考,激發學生的求知欲,促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態,產生躍躍欲試的主體探索意識。
其次在課堂結束時,不再是自己去
第三,努力創造融洽的師生關系、和諧的教學氣氛。我發現學生在上課的時候,或多或少會帶著自己的情感,一個不受學生喜歡的老師,他們就不會認真去聽課更甚的是完全置之不理。我利用年齡差距不大,營造一種和諧的教學氣氛,果然得到很好的教學效果,下課時學生更會主動到辦公室與我交流在學習中遇到的困難。
10月中旬學校舉行了期中考,初一(4)班的語文成績為年級第一,而初一(五)班排名第三,這樣的成績可以說自己的教學實習還是成功的。
班主任任務也是實習的重點,一名教師除了有教學能力,其次也要有管理能力。第一周訓練新生入校,給了我很多時間熟悉班級的學生,也提前了解班級的狀況。第二周我正式成為初一(五)班的實習班主任。由于年齡的差距并不大,在某種程度上說,我是以一種朋友的身份和學生交流,但這種師生之間的距離就很難控制了,學生會漸漸忘卻自己的定位,這使得管理工作難以進展。這成為我實習時期最大的困惱,后來教導主任的一句話“對待學生,要打一巴掌揉三揉。”讓我受益匪淺,在自己的不斷改進中,我漸漸學會把軟綿綿的笑容換上,適當的時候相當的嚴肅,開始有了一個班主任的威嚴。
作為一個班主任,愛心,耐心以及溝通技巧都是很重要的。在學校里,班主任就是學生的第一監護人。一名真正盡職盡責的班主任,在學生身上下的功夫比學生的父母還要多。不管什么時候,老師都應該把學生作為主體去看待,在實習期間,我學會充分發揮初中生的心理特點,培養學生的自主管理能力和主人翁意識,發揮班干部的主體作用。在家長會上,我大膽放手讓學生與我一起參與設計,使平時千
在實踐中我得出班主任工作中始終要堅持“一個標準”,在處理班級事務時,對好學生和后進生應使用同一個標準。通常好學生易受到偏愛,而后進生則常常使老師產生偏見,所以班主任“執法”一定要公允。如果處理有偏頗,則會助長好學生的壞習慣和驕傲的性情,壓抑后進生的上進心。所以做到一視同仁很重要。
在學校
在這短短八周實習中,讓我有機會將理論與實踐有機得結合,從而發現自己得不足,指導老師得指導使我受益非淺,讓我懂得教師的責任,明白教師本身必須具有比常人更多的耐心,愛心去對待每一位學生。每位老師應該根據個人的不同、學生的不同塑造并保持自我豐滿的教學個性,以求得課堂教學效率的全面提高,學習更加主動的學習、自主的發展。通過本次實習,也讓我深感"傳道、授業、解惑"是一件任重而道遠得事情,需要我們每一個教師去為此共同努力和奮斗。
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