高三數學教學總結三篇
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,因此十分有必須要寫一份總結哦。如何把總結做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的高三數學教學總結3篇,歡迎閱讀與收藏。
高三數學教學總結 篇1
這學年留在高三年級繼續教高三數學,身為第一線從事多年高中數學教學的我,從課改理念的學習,到深入課堂進行課改教學,從中受益匪淺,可以說“在數學教學中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行教學反思如下:
成功的經驗
1、教學中能從學生的生活實際出發,讓學生感悟到數學學習的意義與價值。由于傳統的數學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理,而忽視與生活實際的聯系,以致于使許多學生對數學產生了枯燥無用、神秘難懂的印象,從而喪失學習的興趣和動力。而我是一名課改教師通過學習和實踐,基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法,課堂教學中努力做到從生活中導入,在生活中學習,到生活中運用。如:我在復習等比數列一課時,不再像傳統教學那樣采取直接從概念導入,而是提前讓學生進行課前預習有關細胞分裂若干次以后的細胞總數問題,獨立探索,由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數,而這一問題可以由等比數列來處理,再讓學生驗證自己估計的是否準確。讓學生在活動中悟出等比數列數學模型與實際的細胞分裂問題的關系,加深了等比數列概念的理解。在復習的過程中學生更明白了等比數列的重要性,增強了學習的內在動力。
2、運用新教學理念改善了學生的學習方式,提升了學生學習的水平。通過學習新課標、新的教學理念我意識到:“學習方式不僅能形成一個人的思維方式,而且能影響一個人的生活方式成就一人的事業。傳統課堂一味地采用灌輸和強化訓練的方式進行教學,這樣,學生是踏著別人踩出來的路走,而新的學習是要學生自己去找路走。在課堂教學中我不僅能關注讓學生獲取知識,同時關注學生獲得這些知識的過程,讓學生在獲取知識的過程中提升學習水平和能力。
存在問題
一是組織學習活動還不夠到位。由于組織引導不到位,學生人數過多,學生在學習活動中參與面不是很廣,往往讓少數學生參與,而大部分學生成為“旁觀者”。
二是關注弱勢群體不夠,課堂上經常會看到這樣的情況:有部分學生能積極參與舉手發言,能與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中,是課堂舞臺的主角,給課堂教學帶來生機與活力,但細細觀察會看到,在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,總有一部分學生在成為觀眾和聽眾,久而久之形成“問題學生”是必然的。
根據兩點所想到的:要想改變上面的狀況,我認為,首先要深入學習《數學課程標準》并進行理論聯系教學實踐的深入思考與研究。教學中設計的學習活動一方面要具有一定的現實性、挑戰性;而應該設計具有層次性和開放性的活動,使得各個層次的學生都有事可做,有事可想,都有收獲,都有體驗。再次在教學中我們不能純粹追求活動數量的多少,而應以追求活動的質量為手段,這樣才可以保證各個學習活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學目標。力爭做到“好生吃得飽、后進生吃得了”,可提供各種層次的彈性練習,讓不同層次的學生進行選擇、實踐和解決。
高三數學教學總結 篇2
我擔任高三(3)班和(4)班的文科數學教學工作。學生的基礎普遍是偏差的。高考數學試卷的特點是難度大,區分度大,高考所占權重大,數學也是高三學生最重視的學科,數學教師的責任是重大的`。
一、合理安排復習時間
在高一、高二時完成了整個高中數學的新課教學工作,所以高三從前一年的7月就開始復習,這樣的安排是完全合理的,我們第一遍復習用了高三的整個第一學期, 第二學期前一個月作專題復習,主要是知識專題, 實際上是第二遍的知識的復習,是對前一學期第一輪復習的補充與提高。從第二學期剛開學時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績對比來看進步是顯著的。第一次模擬考試后我們安排做綜合練習,我們安排就做前一年的高考數學試卷,最后一個月,從四月底到五月中有2到3周的時間,這段時間很關鍵,我們安排解答題的專門練習,針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習,分別為三角函數,概率統計,立體幾何,解析幾何,數列不等式,導數及其應用。該部分的習題的都是自己組卷,這樣針對性較強,難度適當,學生反映也較好。最后在學生自主復習的兩周,學生自主復習時我們要求學生做一些做今年當年的模擬試題,主要是今年本省各地市的模擬試卷,這些試題的水平比較高,高考的方向掌握的比較準,難度不大,正適合這時的需要。
二、重視培養解答能力
我在復習中提出重視解答題,同時不能丟了選擇填空題,一定要求學生努力做解答題。因為從歷年的高考看,學生成績的好壞最終取決于解答題,平時做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選
擇填空題在復習中很難碰上,與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關。所以在實際教學中我們側重解答題的教學,用較多的時間分析講解解答題,給學生充分的時間去做解答題,如復習立體幾何或解析幾何時減少習題數量,每天就要求學生就作3—4道解答題,對學生區別要求,差一些的學生可以再少做一些,鼓勵學生一定要努力做解答題。從今年的高考實際看我們的預測也是準確的,我們這么做的效果也是很好的。
三、講課做到少而精
高三的復習時間是寶貴的,學生的時間與精力是有限的,所以我們教師對教學的安排,作業的安排是要十分慎重。作業的安排一定要針對性、目的性強。作業留的多一方面是沒有必要,耗費學生的精力于時間,影響了其它學科的學習,另一方面可能使一些學生根本不能完成,逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學,這樣的例子也是很多的。我的體會是作業能不留的盡量不留。如我們前面所說,有時每次僅留3—4道習題,作業要重質,不要重量。當然這對教師的要求很高,是對教師能力、智慧與勇氣的考驗,對于象我這樣的新老師我覺得更是一個學習的過程。
四、注重近年的高考真題
這幾年每年有十幾套高考試卷,各章內容的試題在數量上、題型上都很豐富,所以我們復習時盡量采用高考試題,第一輪復習的教輔書注意選擇,要選所編高考試題多的。第二輪復習更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個月的時間逐套的做前一年的高考試卷,收效還是顯著的。有人說高考考過的試題不會再考,這是正確的,但不能寄希望于押上題。
五、加強輔導批改
第一個學期我堅持每天批改作業,雖然批改量較大,但我們一直堅持到最后,對學生學習的督促與對學生學習情況的反饋都起到了積極的作用。第二個學期我們仍沒有放松批改,側重點有了一定的變化,我們側重于每次大小考試的批改,大小考試也比較頻繁,大約每周一次。在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴要求,盡量向高考標準看齊,當時看,成績低,不好看,但是對學生效果很好。以后學生會注意書寫格式,書寫表達,數學的表述,也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著的。以后學生的數學表達能力得到提高,會做的都能得到理想的分。
六、加強業務學習
認真翻閱大量資料,備好每節課,注意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點要講的一定講透。努力探索每節課適用的教法,優化課堂。課堂教學時,注意根據學生基礎差特點,分析,板書詳細些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時機總結出重要的數學思想方法及一些規律方法。提高學生學習的有效性。 及時批改作業,對典型錯誤及時反饋,對部分學生實行面批。讓學生重視數學學習。利用晚自習時間對部分學生學習及學習方法進行個別指導,使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。 自身做大量習題,提高自己的專業水平。取精華,去糟粕,反饋給學生,讓學生學得有效率。
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