心情感言散文隨筆

　　話說飯后散步

　　常言說：“飯后百步走，活到九十九”，飯后散步對身體有百益而無一害。目前，飯后散步已成為我園一日活動中必不可少的環節。那么，如何組織好幼兒飯后散步呢？通過觀察發現，老師是這樣帶領孩子散步的。散步時，班上兩位老師，一位在前面帶隊，一位在后面押隊，小朋友則排著長長的隊伍，邊走邊玩，調皮的寶寶乘機和同伴打搞，你推我拉，有的竟耍起花樣來，故意停住不往前走，反正老師離我們遠遠的，很快后面的小朋友成堆了，他再手舞足蹈地往前趕，那樣子，好開心，好興奮。而堵在后面的小朋友則大叫大喊：“老師，老師，他不走”老師忙得像熱鍋上的螞蟻，又煩又累，像這樣的散步顯得比較散亂，小朋友的“發展”可想而知。

　　其實，老師應做有心人，在一日活動的每個環節中，注重幼兒常規的培養。特別是小班幼兒，他們年齡較小，更需要老師的引導。班上兩位老師可以合理分工，各帶一半幼兒，這樣，幼兒就不至于游離于老師的視線之外。同時，散步時，應抓住這個有利的機會，引導幼兒學會觀察。帶他們觀察四季小草、小樹的變化，感受大自然的神奇與美麗；借助有利條件，可以帶幼兒在草地四周的邊沿上走平衡木，老師以游戲的口吻引導小朋友，要小心，千萬不能掉到河里，這樣，小朋友邊走邊玩起了平衡木的游戲，看著他們一個個伸著小手臂，小心地走著，好可愛，好生動；另外，幼兒園的環境優美，環境創設比較豐富，可以帶幼兒一邊散步，一邊參觀幼兒園的環境，讓幼兒觀察走廊上的墻飾，看看說說。我們教室后排緊靠院墻，上面畫有美麗的海底世界，我帶小班幼兒散步時，小朋友新奇地邊走邊問：“老師這是什么？”“這是海里的小草，叫海草，瞧！他們細細長長的，像在干什么？”“像在跳舞……”( )聽著小朋友那稚嫩的童音，我們就這樣邊走邊當導游，不知不覺就散完了步。這樣，通過散步讓孩子們觀察途中所碰到的各種情景，逐漸擴大幼兒的視野，使他們了解更多的東西，還可以培養幼兒學會關心社會。老師還可以帶幼兒邊走邊說兒歌，或者唱歌，豐富的活動幼兒會百玩不厭。

　　總之，在老師有意識地引導下，帶幼兒饒有興趣地走走說說問問，幼兒的精神狀態隨之煥發，再也不推推拉拉，無事惹事，垂頭喪氣，懶洋洋的模樣煙消云散。這樣的飯后散步，小朋友樂此不疲，老師也輕輕松松，又促進了幼兒口語表達能力的發展，真是一舉兩得。

　　衣服不見了

　　悅悅是個較貪玩的小不點兒，平時，老師讓寶寶們收拾玩具，他的耳朵總是聽不見，還在饒有興致地摸摸這個，又摸摸那個，總要等到老師點到她的名字，她才極不情愿地走上位。這不，小朋友正在老師的幫助和指導下脫衣服，準備睡覺，這時的朱欣悅坐在小床上，可神氣啦！一會兒跟這個說說話，一會兒又找那個說說話，根本忘記了現在該做什么？過了一會兒，她還是沒有脫衣服。因為她會自己脫衣服，所以老師先幫那些有困難的寶寶脫衣服，并要求脫下來的衣服，放在自己的枕頭邊，以免起床后找不到衣服。起床的時間到了，小朋友們都在學著穿衣服，我提醒她趕快穿衣服，卻發現衣服不見了。冬天，天氣較冷，小朋友穿的衣服較多，一時還難以找到，我先帶小朋友起床，再看哪張床上兒有衣服多，剩下來的衣服就是她的了。同時，我讓她找找自己的衣服，讓她知道衣服不好好放，帶來的麻煩，從而知道衣服不好好放的后果。

　　以后午睡時，我總是提醒他們脫下的衣服，要自己檢查一下，是否都放在枕頭邊，并親自檢查。常言說得好：“細節決定成敗”作為一名教育工作者，肩負著教育孩子的歷史使命，只有從點滴抓起，良好的習慣讓孩子們終身收益。”

　　唉！又尿床了

　　午睡鈴聲響了，在輕快的音樂聲中，小朋友們一個個的從睡夢中蘇醒，伸個懶腰，揉揉雙眼，一聲聲輕柔的聲音：“哎！起床了。”小朋友們開始穿衣服。老師邊巡視邊幫助有困難的小朋友。奇怪，調皮的劉孫浩今天怎么了，只見他身體直直地躺在床上，一改往日的調皮，睜大眼睛看著周圍的小朋友，一會兒又看看老師，眼里閃耀著無奈和企盼，頭轉來轉去，可身體卻一動不動。我的直覺告訴我，一定是該死的小屁股又不做主了，我輕輕地走到床邊，微笑著幫他把衣服換上，我知道，他的心里也怪不好意思的，直到放學，他的表現一直很乖。

　　其實，小班幼兒年齡小，排尿短，再加上中午喝了許多湯，易尿床，像這樣的小朋友，我們可以在中午喝湯時給他們盛厚一點的，同時，在別的時間段讓他們多喝一點兒水，而午睡時則減少喝水量，以防尿床。對于這些易尿床的孩子，我們應該以寬容的心態對待他們，像對待自己的孩子一樣，原諒他，不是呵斥，責怪，更不能當著許多孩子的面數落他，以免傷害他們的自尊心，從小在心里留下難以磨滅的陰影。

　　老師，要學會放手

　　現在的小孩是家中的太陽，全家老老少少圍著她轉，什么事都包辦代替，如溫室里的花朵。也養成了他們任性，自私，依賴的心理，可想而知，這樣的孩子將來拿什么來面對競爭如此強烈的社會。

　　小班孩子在生活自理方面需要老師的幫助是應該的，但是，不能因為老師的幫助，使她產生不良的依賴心理，天冷了，孩子入廁時，我們總注意觀察孩子，隨時隨地的幫助有困難的孩子，同時，也鼓勵小朋友，自己的事兒學會自己做。有的小朋友很能干，努力地拉著褲子，雖然很吃力，但是他們很樂意；有的小朋友能在老師幫忙的時候，很努力地配合；可有的小朋友因為有老師幫忙，干脆垂著雙手站在那兒等。由此，我也想到了午睡起床后的情景，有的不聲不響的穿著衣服，遇到困難時主動請老師幫忙；有的小朋友干脆躺在床上，一幅悠閑自在的摸樣……。孩子人雖小，卻有著不同的個性差異，作為老師，應認真地研讀孩子，揣摩他們的心理，使他們健康，快樂，能積極地參與各項活動，喜歡并樂意做力所能及的事。