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淺議學(xué)前教育的價值
【摘 要】近年來，經(jīng)濟社會的全面帶動了教育事業(yè)的全面進步，教育界、家庭乃至全社會都越來越重視和關(guān)注學(xué)前教育。兒童的成長和進步，學(xué)前教育功不可沒，因而學(xué)前教育是完整的教育體系不可缺少的環(huán)節(jié)，需要社會、家庭和學(xué)校的共同努力。本文通過論述學(xué)前教育對兒童自身、對家庭以及對社會的重要作用，簡述了開展學(xué)前教育的注意點，希望能夠起到促進學(xué)前教育發(fā)展的作用。
【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;價值;作用
一、前言
學(xué)術(shù)界指出：人類生長的關(guān)鍵階段在于學(xué)齡前。這一時期是人培養(yǎng)性格和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)智商和情商的重要階段，是人生的教育基礎(chǔ)。如果這一時期兒童性格不夠完善，精力難以集中，十分不利于今后的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展。因此重視兒童學(xué)前階段的系統(tǒng)教育，注重培養(yǎng)兒童的行為習(xí)慣、社會交往以及情商建立，是保證兒童健康成長的關(guān)鍵。
二、學(xué)前教育對兒童自身的意義所在
學(xué)前教育關(guān)系到兒童認知能力的形成和發(fā)展。學(xué)齡前是認知能力形成和發(fā)展速度最快的階段，0-2歲時兒童的運功感覺階段，兒童逐漸形成、發(fā)展識別事物發(fā)展順序、維度及邏輯的能力，為之后的社會性定型、人格發(fā)展方向奠定基礎(chǔ)。人類智力最快的階段在10歲之前，因而學(xué)前教育決定兒童的智力發(fā)育程度。
學(xué)前教育關(guān)系到兒童人格品質(zhì)的養(yǎng)成。人格品質(zhì)是人類個體素質(zhì)的重要表現(xiàn)形式，人格、品質(zhì)形成最早并且尤為關(guān)鍵的時期就是學(xué)齡前階段。依據(jù)埃里克森的階段發(fā)展學(xué)說，7歲之前是兒童形成性格、習(xí)慣、情感的關(guān)鍵時期，因而這一時期培養(yǎng)兒童誠信、友愛、交往合作以及分享意識具有重要的意義。
學(xué)前教育還對兒童的身體發(fā)育具有重要的影響。良好的學(xué)前教育注重引導(dǎo)、教育兒童進行適當?shù)捏w育鍛煉，注重良好生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、自理能力以及自我保護意識的培養(yǎng)。從而促進兒童的體格發(fā)展，為兒童的健康成長打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
學(xué)前教育更是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)和保障，兒童在這一時期形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，認識到學(xué)習(xí)對自我提升的重要性，為進入小學(xué)后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、學(xué)前教育對家庭的意義
良好的學(xué)前教育是家庭和諧、社會安定的基礎(chǔ)和保障。家庭是社會的重要組成元素，而學(xué)齡前兒童能否健康成長是家庭最為關(guān)注的問題，所以說開展良好的學(xué)前教育是家庭和諧的'基石，是社會安定的基礎(chǔ)，因此具有重要的社會意義。盡管家庭教育對兒童成長也扮演著重要的角色，但是由于欠缺專業(yè)性和針對性，因而必須由專業(yè)的學(xué)前教育機構(gòu)彌補家庭教育的不足，糾正家庭教育存在的問題。無論是物質(zhì)環(huán)境、師資條件還是人文氛圍，學(xué)前教育都具有家庭教育不具備的優(yōu)勢。
學(xué)前教育有助于減輕家庭的教育壓力。當前社會，家庭面對的經(jīng)濟壓力和社會都是前所未有的，傳統(tǒng)的“男主外、女主內(nèi)”的生活模式已經(jīng)被打破，兒童的母親也要承擔家庭的經(jīng)濟責任，由母親專職開展學(xué)前教育已經(jīng)不適合當前的形勢。而伴隨著學(xué)前教育的不斷發(fā)展，專業(yè)學(xué)前機構(gòu)無論是數(shù)量還是質(zhì)量都有了明顯的增加，家庭教育的壓力隨之減輕，婦女因而得到解放，可以實現(xiàn)自身價值的全面體現(xiàn)。
學(xué)前教育還能夠促進家庭的人際交往。當前學(xué)前教育機構(gòu)經(jīng)常性的開展親子活動，充分調(diào)動家長帶領(lǐng)兒童參與家庭外活動的積極性和主動性。因而家庭之間、家庭與社會之間的交流更為密切，家庭的人際交往因而更加廣闊和深入。
四、學(xué)前教育對社會的積極作用
學(xué)前教育能夠起到促進教育事業(yè)全面發(fā)展的重要作用。《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》指出：“學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。”學(xué)前教育是中國學(xué)制教育的起步階段，是后續(xù)義務(wù)教育、高等教育甚至終生教育的基礎(chǔ)時期。教育界已經(jīng)認定，學(xué)前教育有助于兒童更好的適應(yīng)學(xué)校生活，在心理和生理兩個方面為兒童開始漫長的學(xué)習(xí)生涯做好扎實的鋪墊和準備，有助于兒童適應(yīng)能力的形成，從而實現(xiàn)由學(xué)齡前到小學(xué)階段的順利過渡。
五、開展學(xué)前教育的措施和手段
一是注意把握學(xué)齡前兒童心理特點。無論是認知能力還是智力水平，兒童都和成人存在一定的差異。因而開必須充分認識、把握兒童的特征，尤其是心理特點，開展有針對性的學(xué)前教育，才能實現(xiàn)預(yù)設(shè)的目的。學(xué)齡前兒童的心理特點主要表現(xiàn)為：一是好動好問，二是對抽象事物認知能力有限，三是模仿能力強，四是無意識行為較多。因而開展學(xué)前教育時，要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，注意教育形式的靈活性和趣味性，要有意識的將抽象的事物具體化、生動化，保障幼兒快樂健康成長。
二是科學(xué)開發(fā)智力。智力的發(fā)展和環(huán)境有密切的關(guān)系，取決于開發(fā)和鍛煉的力度和方式。我們不否認天才的存在，但是絕大多數(shù)人的智力可以通過后天科學(xué)的開發(fā)實現(xiàn)幼兒自我的提升，學(xué)齡前階段是智力開發(fā)的“黃金時期”。因而幼兒教師要注重訓(xùn)練學(xué)齡前兒童的動作發(fā)展、語言能力，注意培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和思維能力，為學(xué)齡前兒童提供大量的生活體驗，提高興趣，激發(fā)情感，進而培養(yǎng)智力。
三是重視行為習(xí)慣的培養(yǎng)。這個過程中要發(fā)揮家庭的積極作用，家園配合，共同引導(dǎo)兒童杜絕自私自利的不良習(xí)慣，杜絕依賴行為。要堅持科學(xué)的教育方式，選用正確的教育載體，確保學(xué)齡前兒童生活習(xí)慣的形成。
六、結(jié)束語
學(xué)齡前兒童是家庭、民族乃至國家的希望所在，在學(xué)前教育階段形成良好的品質(zhì)和能力，有助于人才綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提升，因而學(xué)前教育階段的重要性不容忽視。因而學(xué)前教育的發(fā)展，必須由政府引導(dǎo)、社會參與，還要家庭和要學(xué)前教育機構(gòu)的通力合作，要從資金、技術(shù)和人員等多方面給予保障和支持，更需要良好的環(huán)境氛圍的影響，才能最終確保學(xué)前教育實現(xiàn)科學(xué)化的發(fā)展模式。
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