隨著素質教育的不斷深入，美術教育受到了社會的高度重視，迎來了更加廣闊的發展空間。美術教育要得到健康發展，最基礎的教育在課堂，關鍵在提高學生的學習興趣，正所謂“興趣是學習最好的老師”。要培養學生學習美術的興趣，并不是一節課就能做到的，也不是一朝一夕的事情，那如何培養學生的美術學習興趣呢？
一、閱讀學生，了解學生，建立良好的師生關系
教師在學生面前總是一副嚴肅的樣子，給學生造成了一種不可親近的壞印象。學生不敢接近老師，不敢走近老師，更不敢跟老師說話、請教問題，培養學習興趣就更談不上了。要改變這種現狀，教師首先要主動放下架子，把自己當成學生的朋友，主動去走近學生，了解學生。學生的性格不是整齊劃一的，要尊重學生的性格個性。學生個體的自身發展水平、認知能力、情感態度和生活經驗各不相同，每個學生都有優點，他們認識事物、表現事物都有美的一面，要適當地給學生表現的自由。比如課堂上畫畫，先不要有硬性的要求，讓學生畫自己喜歡的。興趣往往會產生階段性的成果，并且教師要及時對學生的成績給予表揚和肯定，從而進一步完成教師布置的作業，使學生更上一層樓。
俗話說要想得到別人的尊重，首先要尊重別人。所以教師還要用和藹的態度、細微的動作、熱情的贊語拉近師生心靈間的距離，得到學生的尊重。有時候教師一個真誠的微笑、一個期望的眼神、一句幽默的話比嚴厲的批評更能讓學生接受，學生可以從中感受到老師的尊重、關懷和愛護，從而使學生自覺地改正缺點，改掉毛病，使師生間的對立情緒消失于無形當中，師生關系就能夠融洽發展，學生的學習興趣就會提高。
二、更新教學觀念，激發學興趣
首先，教師本身就要非常熱愛美術課，還要喜歡和美術相關的內容，這樣去影響學生就非常有說服力。在教學過程中教師要多鼓勵學生，主動去發現學生的學習狀況并給予最好的`幫助。
其次，美術課堂不應該是黑白的，應該是五彩斑斕的。美術教育應該是形象生動、鮮明直觀的。教師不應該把課堂教學變成知識傳授的場所。教師講，學生聽，墨守成規，限制了學生的思維能力和創造能力的發展，使學生失去了學習的興趣。相反，教師要有新思想，要努力為學生創造一個沒有壓力、沒有負擔、輕松快樂的學習環境，讓學生能夠輕松學習、自主學習，把學習美術當成一種自覺性的課堂活動。教師能夠給予幫助的就是去相信他、鼓勵他，對他們的學習成果給予充分的肯定。
這樣，學生的學習興趣就會潛移默化地、自發地形成。
三、靈活自如運用教學方法，善于運用現代教學設備
很多教師在實際教學過程中并沒有真正地把美術課的作用發揮出來。尤其在農村，很多學校并沒有專業的美術教師，學校雖然開設了美術課，但教育的意識并沒有轉變，教師的教學方法也沒有改變，仍然是教師只管講，學生只管聽的單一的教學形式，這樣授課的后果只能是課堂氣氛沉悶，學生失去了學習興趣，教學效果一般，甚至沒有教學效果，大大地限制了學生學習興趣的培養和思維的發展，與新課標提出的特別重視對學生個性與創新精神的培養的要求也是不相符的。 要想使學生對美術課感興趣，使美術課真正地發揮作用、體現價值，教師就要從自身做起，千方百計地想出各種好的教學方法，并運用到課堂實踐當中。
首先要對美術課有前瞻性的教學設計，有總的教學目標，也要有具體的、詳細的教學目標。
其次要圍繞教學目標靈活運用新穎的、獨特的教學方法。教學設計要有美術課的特色，不能單純地傳授知識，要給學生一個探索、自由發揮的空間，讓學生在玩中學習，在趣味中學習。給學生一個寬松的學習氛圍，鼓勵學生的個性創作，讓學生的創作欲望和表現欲望充分地展現出來。
第三，在教學過程當中還要不斷適當地運用現有的、現代化的教學工具和儀器來培養學生的學習興趣。比如利用多媒體課件，既有圖片、動畫，又有聲音，能大大刺激學生的感官，使他們在教師的引導下自覺地探索學習，從而激發學生的學習興趣。還可以讓學生欣賞大量古代的、當代的繪畫作品，增加感性認識，給學生以心靈的震撼，學生就能夠自覺主動地接近美術、走進美術，興趣自然就形成了。還要讓學生走出教室，來到校園，進行寫生練習，有條件的情況下還可以組織學生進行野外寫生，每個學生都愿意接近大自然、走進大自然、親近大自然，對大自然的表現欲望是非常強烈的，甚至不用老師講，學生就會主動地拿起畫筆去描繪心中的自然景象，全身心地投入到繪畫藝術中。即便是繪畫當中遇到一些技術性的問題，他們也會主動向老師請教，能夠主動地去學習，興趣自然也就有了，教學效果也就顯而易見了。
除了轉變教學觀念、不斷探索新的教育教學方法外，教師自身也要加強修養，利用課余休息的時間進修學習。只有大量閱讀課外書籍，學習相關的內容，才能提高自己的綜合素質，才能更好地整合各種教學資源并運用到教學當中，豐富自己的教學內容，使每一堂課都很充實有效，使學生的個性得到發展，創新能力得到提高，真正體會到學習美術的樂趣。這樣的美術課才能真正發揮它的作用。
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