一、選擇題

　　1.我國教育目的的理論基礎是【B】

　　A.素質教育

　　B.馬克思主義關于人的全面發展學說

　　C.應試教育

　　D.著名學者的學說

　　2.構建學習化社會的理想主要體現的是【C】

　　A.前制度化教育

　　B.制度化教育

　　C.非制度化教育

　　D.正規教育

　　3.將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是【D】

　　A.從課程制定者或管理制度角度劃分的

　　B.從課程的功能角度劃分的

　　C.從課程的組織核心角度劃分的

　　D.從課程的任務角度劃分的

　　4.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫作【C】

　　A.常規管理

　　B.平行管理

　　C.民主管理

　　D.目標管理

　　5.心理學家提出了發展的關鍵期或最佳期的概念，其依據是身心發展的【C】

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.互補性

　　6.為適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為【A】

　　A.終身教育

　　B.普通教育

　　C.職業教育

　　D.義務教育

　　7.現代教育與傳統教育的根本區別在于【B】

　　A.重視實踐能力的培養

　　B.重視創新能力的培養

　　C.重視高尚品德的培養

　　D.重視勞動品質的培養

　　8.上好課的先決條件是【D】

　　A.了解學生

　　B.融洽的師生關系

　　C.先進的教學設備

　　D.備課

　　9.把道德情感的培養置于中心地位的德育模式是【B】

　　A.認知模式

　　B.體諒模式

　　C.社會模仿模式

　　D.說理教育模式

　　10.孔子說：“學而不思則惘，思而不學則殆”，表明孔子很強調【B】

　　A.啟發式教學

　　B.學習與思考相結合

　　C.因材施教

　　D.學習與行動相結合

　　11.教師職業的最大特點在于職業角色的【A】

　　A.多樣化

　　B.專業化

　　C.單一化

　　D.崇高化

　　12.受測驗長度影響的測驗質量指標是【A】

　　A.信度

　　B.效度

　　C.難度

　　D.區分度

　　13.班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現在兩個方面：一是職權影響力;二是【C】

　　A.年齡影響力

　　B.性別影響力

　　C.個性影響力

　　D.學術影響力

　　14.決定教育領導權的是【D】

　　A.生產力

　　B.科學技術

　　C.文化

　　D.政治經濟制度

　　15.西方教育史上，首倡“從做中學”的是【C】

　　A.布魯納

　　B.康德

　　C.杜威

　　D.盧梭

　　16.學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就是違反了學生的【C】

　　A.人身自由權

　　B.人格尊嚴權

　　C.身心健康權

　　D.陷私權

　　17.第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”這體現了教學的【B】

　　A.直觀性原則

　　B.啟發性原則

　　C.鞏固性原則

　　D.因村施教原則

　　18.德育過程的基本矛盾是【D】

　　A.教育者與受教育者的矛盾

　　B.教育者與德育內容和方法的矛盾

　　C.受教育者與德育內容和方法的矛盾

　　D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾

　　19.“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的【D】

　　A.導向性原則

　　B.疏導原則

　　C.教育一致性與連性原則

　　D.因析施教原則

　　20.學校進行全面發展教育的基本途徑是【D】

　　A.教育與生產勞動相結合

　　B.思想政治教育

　　C.課外活動

　　D.教學