初一生物試題之動物關系

　　【—初一】生物的學習離不開對知識的積累和習題的練習，接下來的小編為大家帶來的是試題精選，請同學們都認真答題了。

　　1. 下列各項不屬于生物共有特征的一組是()

　　A.生長和生殖 B.具有細胞結構 C.不斷從外界吸收營養 D.能排出代謝廢物

　　2.“螳螂捕蟬，黃雀在后”揭示的是動物之間的()

　　A.捕食關系 B.合作關系 C.競爭關系 D.互利關系

　　3.下列不屬于生命現象的是()

　　A.母雞下蛋 B.鐵皮生銹 C.雨后春筍 D.葵花向陽

　　上面的題目對于同學們來說都已經很輕松了吧。接下來還有其他的初中生物試題等著大家來練習哦，想要了解更多更全的初中生物知識就來關注吧。

　　初一生物上冊知識點之硒與糖尿病

　　【—初一生物上冊之硒與糖尿病】，硒國內外科學家苦苦探索，最終發現，最理想的伴侶就是硒，以硒作為解毒劑，可以加大化療藥物的劑量，使藥力大大提高。

　　硒與糖尿病

　　糖尿病對許多人特別是中老年朋友來講已不太陌生。它被人們稱為“富貴病”，并和腫瘤、心血管疾病一道被列為對現代人危害最大的三大慢性疾病。最近的醫學研究表明，糖尿病患者體內普遍缺硒，其血液中的硒含量明顯低于健康人。補充微量元素硒有利于改善糖尿病病人的各種癥狀，并可以減少糖尿病病人各種發癥的產生機率。糖尿病患者補硒有利于控制病情，防止病情的加深、加重。

　　硒與糖尿病的醫理作用。

　　糖尿病患者補硒有利于營養、修復胰島細胞，恢復胰島正常的分泌功能 。

　　人體內必須有胰島素的參與，葡萄糖才能被充分有效地吸收和利用，當胰島素分泌不足或者身體對胰島素的需求增多造成胰島素的相對不足時，就會引發糖尿病。胰島素分泌不足最直接的原因就是能夠產生胰島素的胰島細胞受損或其功能沒有發揮。而補硒可以保護、修復胰島細胞免受損害，維持正常的分泌胰島素的功能。醫學專家提醒：營養、修復胰島細胞，恢復胰島功能，讓其自行調控血糖才是治療糖尿病的根本，清除自由基是預防和治療糖尿病及其并發癥的主要途徑

　　人體在新陳代謝的過程中會產生許多有害的物質自由基，其強烈的引發脂質過氧化作用就是糖尿病產生的重要原因之一，另外，糖尿病病人的高血糖也會引發體內自由基的大量產生，從而損傷人體內各種生物膜導致多系統損傷，出現多種并發癥，后果極為嚴重，如何有效預防和減輕并發癥呢，硒有著巨大的潛力，因為大量醫學研究發現糖尿病病人補硒以后可以提高機體抗氧化能力，阻止這種攻擊損害，保護細胞的膜結構，使胰島內分泌細胞細胞恢復、保持正常分泌與釋放胰島素的功能。

　　增強糖尿病患者自身抗病力是防止并發癥的重要手段

　　硒是強免疫調節劑，人體中幾乎每一種免疫細胞中都含有硒，補硒可增強人體的體液免疫功能、細胞免疫功能和非特異性免疫功能。

　　總結：從而整體增強機體的抗病能力，這對處于免疫功能低下狀態的糖尿病患者，無疑是增加了一道抗感染及預防并發其它疾病的堅固防線。

　　八年級生物試題之鎂

　　【—八年級之鎂】，具有比較強的還原性，能與沸水反應放出氫氣，燃燒時能產生眩目的白光，鎂與氟化物、氫氟酸和鉻酸不發生作用，也不受苛性堿侵蝕，但極易溶解于有機和無機酸中。

　　鎂是植物生長的必需元素，它參與綠色植物葉綠素的形成，植物缺鎂會出現葉片失去綠色、植物生長不正常等癥狀。某研究小組的同學想利用無土栽培法來驗證鎂在植物生長中的作用。他們所選用的實驗材料為完全營養液(各種營養物質齊全)、缺鎂的完全營養液、實驗用植物若干、無土栽培用具等。請回答下列有關問題。

　　(1)為體現實驗等量原則和對照原則，在實驗植物的選擇上應注意的問題是

　　(2)請寫出簡要的實驗過程

　　(3)請你預測實驗結果

　　總結：在空氣中，鎂的表面會生成一層很薄的氧化膜 中考，使空氣很難與它反應。鎂和醇、水反應能夠生成氫氣。粉末或帶狀的鎂在空氣中燃燒時會發出強烈的白光。

　　初一生物教案：果實和種子的形成

　　教學目標

　　目標

　　1、根據有關示意圖準確描述花粉粒萌發和受精過程，說明在果實和種子形成過程中子房各部分結構發育的結果;

　　2、通過分析植物體的結構，以及維管束在各器官里的分布，使了解植物體在結構上的整體性。通過分析植物體內營養生長和生殖生長的關系及各器官的主要功能使從功能上了解植物體是一個整體。

　　目標

　　1、結合花粉粒萌發和受精，以及果實和種子形成等知識，培養學生科學探究能力及分析問題和解決問題的能力，以及邏輯能力;

　　2、通過受精和雙受精過程，以及果實和種子的形成，使學生繼續樹立事物是發展變化的觀點。

　　情感目標

　　1、通過對果實與種子形成的過程的學習，進一步認同體結構與功能相適應的學觀點;

　　2、結合果實和種子的形成，向學生介紹我國農業科學者，在培育新品種方面的貢獻，進行生物科學價值觀的;

　　3、通過學習植物體是一個整體的基礎知識，樹立整體性的辯證觀點;通過了解營養生長和生殖生長的相互關系，樹立矛盾對立統一的觀點。

　　教學建議

　　知識體系圖解

　　教材分析

　　1、雙受精的概念和過程及受精后子房的發育是本節教學的重點和難點。“雙受精”是果實和種子形成的前提。只有徹底弄清楚“雙受精”的概念及過程，才能更好解果實和種子的形成。不論是雙受精過程，還是子房發育的過程，都是動態的、變化的，而且內容又都較為抽象，學生不能觀察到。學生接受起來確有難度，在講這部分內容時，要盡量配合一些教具(如：投影片、動畫片，或自制移動教具、自畫板書等)輔助講解，使學生把這部分知識理解透徹。

　　2、學生對“受精”“極核”&ldquo 中考;胚囊”“胚孔”等這些名詞很陌生，要馬上記住，而且還要知道它們的發育變化情況，對學生來說是有一定的難度的。所以這一部分內容的教學要注意反復鞏固才能達到掌握的要求。