【精華】說課稿模板匯總六篇

　　作為一名教學工作者，常常需要準備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的說課稿6篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　本節課是六年級第一學期82-83頁北師大版的教材，是在學生學習過折線統計圖并知道從統計圖中獲得信息的基礎上進行學習的，學好這節課為學生在中學學好函數作準備。根據教學結構以及學生的認知心理特點，本節課設計的教學目標是（根據布魯納目標設計原則）

　　1、結合生活實際，能從圖中分析出某些量之間的關系，并能用自己的語言進行表達，培養學生的觀察能力。

　　2、在學習過程中通過小組合作培養學生合作意識，以及同學之間溝通的能力。

　　3、培養學生解決問題能力。

　　在吃透教材的基礎上，我確定本節課的教學重點是分析數量關系。教學難點是用語言表述特殊時段發生的事件。

　　根據以上的內容分析，在本節課中，我從課改理念出發，設計學生自主探究、動手實踐、小組合作的學習方式。

　　為了講清重難點，使學生達到預設的教學目標，在本節課中設計的教學方法是，遷移法、作業法、小組交流法。

　　最后我講一下本節課的教學過程。

一、 創設情境：

　　1、師：同學們有看過足球的嗎？當有精彩進球時，足球場上會是什么狀況？這些聲音是長時間一樣，還是有變化的？有誰注意過這些聲音是怎樣變化的？書上也向我們展示了一幅足球比賽唱內聲音的起伏情況表。

　　2、問：仔細觀察圖，圖中的橫軸和縱軸分別表示什么？每一小格表示什么意思？你能從圖上知道什么？你是怎樣觀察的？

　　此環節的設計意圖是，由于學生對比賽感興趣，同時又是學生熟悉的事件，生活性強易于學生融入課堂。

二、 看圖分析數量關系。

　　分小組觀察圖，直觀感受音量是怎樣變化的。

　　（1）先從整體上直觀看一看聲音是如何變化的？

　　（2） 分析隨著時間的變化聲音的變化情況，特別關注一下對一些特殊時間的討論。

　　在小組內說一說。

　　全班匯報、討論。

　　回答書上提出的問題。

　　此環節的設計是，培養學生小組合作、自主探究和交流能力。同時達到學法的多樣化。

三、試一試。

　　出示海水受日月的引力而產生定時漲落的現象。

　　讓學生獨立對圖進行觀察分析，體會量與量之間的關系，回答書上提出的問題。

四、練一練。

　　本題是讓學生根據對變化情況的描述，選擇合適的圖，教師可以首先鼓勵學生理解語言所描述的情況，然后分析答案中的三幅圖，特別是對一些特殊點的分析。

五，全課小結，板書設計

說課稿 篇2

　　一、說教材和學情

　　《我的愛好》是《品德與社會》三年級第一學期第一單元《我們在成長》中的第一課，本單元闡述了學生個性的發展、交往能力的培養，本課則著重于引導學生興趣愛好的培養。

　　培養健康的興趣愛好，對一個人的全面發展，提高文化素質和思想道德素質起著重要作用。實踐證明，它對促進學生的個性發展，豐富知識，提高本領，發展智力，都是有好處的。還可以陶冶學生情操，鍛煉毅力，使學生更加熱愛生活。但是，隨著知識面的拓展和心理上的一些變化，三年級學生對接觸到的更多新鮮事物表現出強烈的興趣，而比較缺乏選擇能力，對興趣愛好的選擇還處于從不穩定性向穩定性過渡的階段。實際生活中，學生真正愛好的活動范圍并不廣泛，有局限性。所以根據這個現狀，從三年級學生的年齡特點和心理發展特點出發，本課教育重點是幫助學生認識什么是健康的興趣愛好，如何培養興趣愛好，以及了解這些興趣愛好對人成長的意義。

二、說教學目標

　　本課的教學目標，我是這樣確定的。

　　認知目標：1、知道健康有益的興趣愛好有利于自己的成長。

　　2、知道興趣愛好的培養需要持之以恒。

　　情感、態度與價值觀：

　　對有利于自己成長的活動產生興趣，并愿意持之以恒地培養有益的興趣愛好。

　　行為目標：1、能選擇健康有益的興趣愛好。

　　2、能用自己的興趣愛好為集體服務。

三、說教法

　　在本課中，我采取一系列適當的方法與手段去引導學生自身去參與、體驗、感悟，只有內化為學生自己的道德意識和情感，才能轉化為外在的正確的道德行為。

　　1、媒體教學法。

　　運用這種多媒體現代化教學手段以及出示直觀形象的物品，能使學生產生濃厚的興趣，牢牢抓住學生的注意力，從而提高課堂效率。在故事討論、案例辨析、愛好展示等環節運用多媒體形、聲、色的渲染，還有展示的學生作品，使得學生自然受到吸引，產生共鳴，達到潤物細無聲的教育意境。

　　2、情境教學法

　　情境教學展示給學生的場景是具體的、生動的、直觀的，有利于形成學生的感性認識，激發學生積極的健康的情感。在課始，采用我校武術班學生練武的一組鏡頭引出課題，這也是貼近學生實際生活的，學生自然而然會受到感染和啟發。在案例辨析中，我創設幾個模擬情景，讓學生參與角色表演，充當評判，學生在體驗中感悟，達到自我教育的目的，得到了主動的發展。

四、說學法

　　比較多地采用小組成員間進行交流討論的學習方式。學生之間是存在差異的，這種方式為他們提供了平等交流的平臺，可以自主探究，充分表達自己的想法，學生之間可以相互取長補短，互相學習。

五、說教學過程

　　1.情境導入 初步體驗

　　兒童認識事物，主要以形象思維為主，易受形象感染，使用情境導入，能迅速激發他們的情感體驗，并引發道德感性認識。

　　在上課開始時，先多媒體展示我校武術班學生晨練的幾組鏡頭，以引起學生的興趣，將學生的注意力引入到本課的教學活動中來。然后又出示這些圖，讓學生交流自己參加過哪些興趣小組活動或自己的興趣愛好，以此將興趣活動初步分類，展現興趣愛好的多樣性。營造了這樣一個輕松的教學氛圍，能很好地使學生進入下一環節的學習。

　　2.故事討論 明白意義

　　出示文中故事《圍棋迷——昊昊》的插圖，同時播錄音故事。在講故事前，出示兩個問題：1、昊昊的興趣愛好是不是健康的?為什么?2、昊昊是怎樣堅持培養自己的興趣愛好并取得成功的?讓學生帶著問題去聽故事，就有一定的教育導向性。要求學生聽完故事后，進行小組討論并回答問題。

　　然后由這個事例引申到學生實際，提出：你覺得有益的興趣愛好會對你有什么好處?學生先在小組內交流，教師走向學生中間，參與他們的交流，做到有所準備。之后，有針對性地選擇幾位學生代表從不同種類的興趣愛好來闡述“健康有益的興趣愛好有利于自身的成長、培養興趣愛好要持之以恒”這兩點。此時，順勢引導學生歸納出：健康有益的興趣愛好有利于自身的成長, 培養興趣愛好要持之以恒。這樣，本課的認知目標的達成水到渠成。

　　3.辯論分析 加深認識

　　開設小論壇，讓學生就教師出示的兩種情況進行辯論，闡明自己的觀點。這個環節是讓學生在已有的道德認知的基礎上，檢驗其正確的道德判斷能力。由此，學生通過判斷分析來選擇有益的興趣愛好，形成一定的道德判斷能力。接著，教師展示學校及教室環境布置的圖片、書法作品、板報等畫面，幫助學生認識到自己的興趣愛好能為班級服務，為學校爭光，從中能得到更多的快樂。

　　4.情境體驗 深化理解

　　學生受到正面榜樣的感染，知道了有益的興趣愛好有利于人的成長，學會正確選擇有益的興趣愛好。但在實際過程中常會遇到一些問題，有來自主觀的，也有客觀方面的。我根據文中以及來自學生實際的四個小故事創設四個情境，由每個小小組選擇一個參與角色表演，通過演一演、評一評，學生在角色體驗中感悟，達到自我教育的目的，也體現了學生真正是學習的主人。

　　5.結合實際 指導行為

　　在這一環節，我采用快板與表演相結合的形式展示班級學生在各方面的興趣愛好，這會使學生感官受到一定的觸動的同時，內心也受到震撼，因為現實中身邊的榜樣對學生更富有感染力。然后讓學生說說今后如何培養自己健康的興趣愛好,通過以上一系列的體驗與感悟，學生能根據自身的實際情況來回答，道德意識得到了強化。接著，出示兒歌《興趣愛好》，既起到了歸納知識點的作用，使學生的道德情感又一次得到了升華。

　　6.課外延伸 知行統一

　　要求學生課后搜集有關名人培養興趣愛好的故事，以榜樣來激勵學生培養適合自己的興趣愛好。開展“興趣伴我成長”的隊會活動展示自己的興趣愛好，這對學生來說是展示自我、體現自身價值的機會，也會對他們起到一個激勵的作用。

　　教學的空間不再局限于課堂，讓學生在課堂上獲得的認知與體驗感悟，在課外實踐中進一步得到強化，真正促進知情意行的統一，促進良好道德行為的養成。