教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。

　　篇一：二年級美術對折剪紙 教學設計

　　教學目標：

　　1. 找出生活中適合對折剪出的形象。

　　2. 學習對折剪紙的方法，對折剪出有趣的圖形，也可以用剪出的圖形拼貼成一幅畫。

　　3. 初步了解我國的剪紙藝術，培養學生的動手操作能力，提高學生學習美術的興趣。

　　教學重點：

　　找出生活中適合對折剪出的形象，并掌握對折剪紙的方法。

　　教學難點：

　　能把適合對折剪出的形象畫在紙上，并剪下來。

　　教具：彩紙，剪刀，多媒體課件

　　學具：彩紙，剪刀，雙面膠，素描紙。

　　教學過程：

　　一、 導入：

　　師：同學們，今天老師給帶來了一位非常美麗的朋友，想知道是誰嗎？ 讓我們來看一下吧。（播放蝴蝶視頻）這是什么？

　　師：蝴蝶的樣子好漂亮，是什么讓它這么漂亮啊？

　　生：美麗的大翅膀，還有美麗的花紋。

　　師：同學們說得真好，你會畫嗎？

　　（大部分學生應該會畫）

　　師：同學們真棒！你們看看老師畫得對不對好嗎？不過，我是在這里畫。（出示彩紙）邊畫邊講：

　　我先把紙對折，然后在靠近折線的一邊畫上半只蝴蝶，同學們，我畫完了

　　嗎？（生：沒有）可是，我已經畫完了。雖然只畫了一半，但是，也能得到一只完整的蝴蝶。孩子們看，我用剪刀沿著畫好的線剪下去，打開，奇妙的事情發生了，出現了一只完整的蝴蝶。

　　好看嗎？（生：好看）今天我們就來學習這種對折剪紙。

　　二、 新授

　　1. 引出對稱的概念。

　　對折剪紙適合剪對稱的圖案。對稱的意思就是沿一條線對折，折線兩邊的圖案一模一樣。同學們觀察一下老師剪的蝴蝶，折線的兩邊是一模一樣的嗎？（生：一樣）那么蝴蝶就是對稱圖案。

　　2. 生列舉對稱圖形。

　　你知道生活中還有什么是對稱的嗎？

　　生：蜻蜓、人、鉛筆。。。。。。

　　出示圖片

　　你能區分哪些是對稱圖案，哪些是不對稱圖案嗎？

　　（指生分一分）

　　3.看課本找出對折剪紙的方法。

　　我們怎樣把這些對稱的物品剪出來呢？

　　請同學們打開課本，看第12,、13頁，看誰最先找出對折剪紙的方法？找到的同學請舉手。

　　（指生說出對折剪紙的方法）師板書：折——畫——剪。

　　4.試一試（出示步驟圖）

　　（1）現在我們來試一試吧。孩子們，準備好鉛筆、剪刀，把你面前的彩紙拿出來，跟老師一起做。

　　提示：用剪刀的時候要注意安全。

　　（師生一起練習剪葫蘆）師巡視學生剪得怎么樣，并指導。

　　孩子們，你們學會了嗎？我們再剪一個鞏固一下。

　　（2）如果我們在紙上一個完整的圖案，剪出來會是什么樣的呢？我們來試一試在對折好的紙上畫一個蘋果，剪一剪。

　　5.出示學習要求

　　下面，我們看一看這節課要求我們做什么呢？

　　（1）折一折，剪一剪，對折剪出有趣的圖形。

　　（2）拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面。

　　提示：使用剪刀時注意安全；不要把碎紙仍在地上。

　　三、學生創作，教師巡視指導。

　　接下來，我們要進行“巧巧手”剪紙比賽。（出示圖片）

　　你可以在這些圖案里面挑選你喜歡的畫在紙上，剪下來；你也可以畫自己想到的。

　　最后選一張你剪得最好的貼在素描紙上，每一組推選出一張最好的作品，作者將得到老師頒發的“巧巧手”獎章，你想要嗎？那就開始吧。

　　四、作品展評。

　　1.小組內評價，推選出最好的作品。

　　2.作者介紹剪的內容。

　　3.師評。并頒發“巧巧手”獎章。

　　師：沒有得到獎章的同學也不要氣餒，同學們都非常努力，只要你堅持不懈也會成功的。

　　五、 拓展。

　　用對折剪紙的方法制作一個半立體或立體造型。

　　六、小結。

　　同學們的動手能力非常強，而且相互之間團結合作，老師為你們感到高興，希望你們在平時的學習和生活中也能像今天這樣，互相幫助，快樂成長。下課！

　　板書設計：

　　對折剪紙

　　折——畫——剪