愛國行為實質是一個在愛國知識和愛國情感的支配下，所采取的有益于祖國（包括他人、集體、社會）的各種行動。德育心理學告訴我們：道德行為可以鞏固和發展道德認識和道德情感。這就是說，愛國行為是強化愛國認識、深化愛國情感的催化劑。愛國行為是對愛國知識的傳遞和愛國情感的激發的效果的檢驗。引導和培養學生的愛國行為是一項細致的工作，寓愛國主義教育于各種形式的活動之中，是對學生進行愛國行為的引導與培養的手段。其具體做法如下：

　　一、通過豐富多彩的活動實施愛國行為培養

　　在愛國行為的引導與培養方面，活動是一種渠道。首先，開展多樣性的傳美教育活動。向中小學生有針對性地介紹中華民族的傳統美德，引導學生把這些美德體現在行動之中。如在學生中開展孝敬父母活動，尊師主題教育活動等。讓學生學會關心體貼長輩，學會尊重老師，懂得同情他人。其次，開展社會實踐活動。在社會生活的大家庭里，總有人會遇到各種各樣的困難。在困難面前，要通過一些活動引導學生向有困難的學生伸出友愛之手。如開展“捐資助學”、“手拉手，獻愛心”活動。舉辦“愛心架金橋”聯誼活動等來引導學生參與伸援助之手，盡自己所能，幫他人之難，送黨的溫暖的實踐活動。培養學生的無私品質，高尚情操。通過聯誼活動結對子，交朋友，從而在活動之中導愛國之行。通過開展慰問活動，如在教師節、春節，為老師、老干部寄賀卡，寫賀信，親自去慰問等形式，加強對學生進行行為養成教育。另外，還可以不失時機地利用節目、紀念日、重大政治事件，加強愛國主義思想教育。強化學生愛國行為的養成。還可以通過引導學生作家務活動，培養敬老耐勞品格，提高愛國行為養成的成效。

　　二、按照“中小學生日常行為規范”要求，加強愛國行為訓練

　　引導中小學生自覺遵守“規范”，是愛國行為訓練的重要手段。“中小學生日常行為規范”要求中小學生要成為心中有祖國，心中有人民，心中有集體，心中有他人的人。這些內容是直接的愛國行為的要求。如對國家標志——國旗、國歌的尊重，對公物的愛護，對文明禮儀的遵守等。這些只有通過常規性的曉之以理，激之以情的訓練，才能逐步形成。按照《中華人民共和國國旗法》的要求，學生在升旗儀式上，要神情莊重地肅立；規范地行隊禮、注目禮；響亮準確地唱國歌；專心致志地聽國旗下講話等。這是“規范”教育的重要形式，是愛國行為培養的具體內容。“規范”訓練，是一種情感的培養，是一種行為體驗。是一項長期實踐鍛煉培養的過程。是重要的愛國行為訓練的切入點。

　　三、利用各學科教學，搞好愛國行為引導

　　學生愛國行為的養成，重要的是利用各學科教學搞好引導。

　　在小學，要注意在講話、寫字、唱歌、畫畫等方面，潛移默化地對學生進行愛國行為的引導。如引導學生學好、講好普通話；寫好、用好漢字；建立課外小組開展書法活動，學寫、寫好毛筆字；宣傳規范用字的活動等等。

　　在中學，組織上好情感教育課。如通過語文教學，進行熱愛祖國山河的教育；在歷史課上，進行五千年文明史教育；在政治課上，進行人生觀、世界觀、價值觀教育和共產主義方向教育等。利用感性材料，啟發引導；通過深挖教材內容，自覺滲透愛國主義思想；針對學生實際，抓住問題集中教育：如今昔對比，直接灌輸；激發情感，寓理于情；啟發引導，自然升華。讓學生了解中國革命歷程。了解光輝燦爛的文化。豐富教育內容，進一步增強教育的有效性。

　　總之，我們的引導和培養既要與學科教育結合，又要將“規范”教育巧妙地融入情感教育目標之中。做到以愛為本，以情導行，要把愛國行為的養成教育貫穿于整個實踐活動之中，這是愛國行為習慣形成的主要方面。