開學以來，我一直為孩子們不斷地狀告煜博侵犯他們而苦惱。我也很著急，成天苦口婆心地教育著煜博。是非觀念的灌輸，是我常常采用的方法，可是不奏效。“怎么又打人了?看來你得暫停一次游戲了。”冷處理的辦法也用上了，依然無效。“要是別人打你，你會很疼是吧?那么你打別人，別人也會很疼的!”希望通過移情和換位來達到教育他的目的，但還是一點效果也沒有。告狀聲依然沒有減少的跡象。

　　于是我嘗試和煜博的家長溝通和了解，他們都說煜博很厲害，常常把帶他的外公外婆弄得傷痕累累，外公外婆也無奈地說：“麻煩老師幫我們管嚴點兒，我們拿他沒辦法。”球被踢回來了。

　　雖然煜博不斷地在各種場合制造著“戰(zhàn)爭”的硝煙，但我對他的關愛卻絲毫沒有減少，并堅持一直觀察著他，試圖能找到一把打開問題之門的金鑰匙。直到有一天早上我來到活動室，忙碌中感覺身后不斷有小拳頭捶打著我，隱隱有些疼。我回頭一看原來是煜博和幾個孩子一邊用小拳頭捶打著我，一邊開心地笑著，還高興地喊著“打你，打你”……那神情分明透著一種喜愛。那一刻我忽然明白了長期以來困擾著我的難題，原來打我就是喜歡我的極致!我乘勢和他們展開了對話：“你們?yōu)槭裁匆蛭已?是喜歡我嗎?”“就是喜歡你，喜歡你!”他們咯咯咯她笑得更歡了，卻依然沒有停下“擂人”的小拳頭，反而“擂”得更密集了。我夸張地裝作很疼的樣子彎下腰，蹲下身：“好痛呀!你們把我打疼了，如果喜歡我，也可以抱抱我、親親我呀!”于是，他們停下了“擂人”的小拳頭，開始抱我，親我，給我輕柔地按摩，還吃吃地笑著。原來這是孩子們愛的表達方式錯位。于是，我隨機開展了一次“我喜歡你”的社會交往活動，目的是通過活動教孩子們學會正確的愛的表達方式，明白什么樣的表達方式是別人喜歡和所能接受的，什么樣的表達方式是會讓別人反感和誤解的，從而學習正確地表達自己的情感。活動以后，結合我的跟蹤觀察和及時提醒，慢慢地煜博的“侵略”行為變少了，看得出來，他在嘗試調整自己愛的表達方式，朋友也多了起來。

　　從這件事我體會到，對于年幼孩子的一些看似不適宜的行為，我們要蹲下身來，從孩子的視角來悉心觀察、分析和體會，其實孩子并沒有你想象的那么“壞”，只是缺少一些技能和經驗而已。