課題 三峽

　　課型 研究課

　　課時 １課

　　教材學情分析

　　《三峽》以凝煉生動的筆墨，寫出了三峽壯麗的景色。作者抓住了景物的特點進行了描寫，寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節的不同景象。作者寫景，采用的是大筆點染的手法，寥寥150來字，就把七百里三峽萬千氣象盡收眼底。此文文質兼美，不但能加強學生的語言感受能力，而且能激發學生熱愛祖國大好河山的感情。學生學習此文，首先遇到的問題不是對文言詞的理解掌握，而是能否做到涵詠文字的內在實質，投入情感地體會出三峽的美；其次在于對景象的意韻把握；第三在于對文言詞語的準確理解。目前，初二六班學生的語文理解水平有一定的提高，但是對于語言文字的內在之美卻少有同學舍得花時間作一點品味。不少同學只局限于“考試”，把對古文的學習當成一項為了完成考試而不得不學的任務。對古文的美少有感知……

　　教學目標

　　知識目標

　　１、準確理解文言詞匯的古今含義

　　２、熟讀并背誦課文

　　能力目標

　?。薄⒕哂幸欢ǖ奈淖纸M合能力，聯詞成句，創造新意

　?。病⒏形蛉龒{之美

　　教育目標

　?。?、熱愛祖國壯麗的山河

　　２、熱愛學校的一草一木

　?。场釔圩鎳鴥灻赖恼Z言文字

　　重點 朗讀、背誦、感受、審美

　　難點 聯詞成句的文字組合能力

　　教學研究及創新策略

　　１、注重朗讀。引導學生先默讀，對照注解疏通文字，初步感知文章的內容。

　?。?、再通過反復朗讀，體會文章的意境和作者的思想感情。

　?。场⒆詈筮_到熟讀成誦。

　?。础⒗首x要讀準字音，讀清句讀，體會作品的思想感情和風格特色。

　?。怠⒗门c學生一起對“對聯”的形式，激發學生對古文學習的興趣、接受中國傳統語言文字的美感陶冶。

　　課前準備 預習指導

　　１、制作識字圖片，不同部首不同色彩，注重字詞掌握

　?。?、熟讀課文，力爭成誦。并結合注釋理解課文內容。

　?。场⒄韺W過的對偶句，試自作對聯。