學習目標

　　１、認識本課生字。

　　２、朗讀課文。

　　３、理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。

　　教學重點難點

　　把握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。

　　課前準備

　　１、收集有關季羨林先生的資料。

　　２、布置學生列出自己喜歡的課外書清單。

　　教學過程

　　一、質疑導學，交流資料。

　　１、齊讀課題：

　　小苗與大樹的對話。

　　２、質疑問難：

　　讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰？大樹又是誰？

　　３、互相交流：

　　把收集到的有關季羨林先生的資料與大家分享。

　　４、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？

　　二、同伴互助，檢查自學

　　１、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　２、同桌互相檢查讀課文，互相評議。

　　３、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家幫助解答，或查字典，或聯系上下文理解。

　　４、交流匯報：

　　苗苗和季先生對讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？

　　三、深入感悟，明白道理。（教師重點講解）

　　１、小組合作學習：邊讀課文，邊完成表格。(見教案后)

　　２、各小組派代表匯報，其他組員可以補充。

　　３、重點圍繞以下句子交流自己的感受：

　　⑴ 文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。

　　⑵ ２１世紀的青年，要能文能理。

　　⑶ 三貫通，這才是２１世紀的青年。

　　⑷ 古文也很重要。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。

　　四、積累運用，培養能力（此部分的目標與過程并不統一，加強品讀）

　　１、把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。

　　２、結合自己的學習生活實際，談談多讀書、讀好書的體會。

　　五、拓展活動

　　向大家介紹自己喜歡的書。 （交流看“閑書”的經歷，激發課外閱讀的興趣）

　　學生自學完成表格：

　　苗苗的觀點季先生的觀點“我”的看法（感受）