教學目標：

　　1.通過練習讓學生熟練運用轉化和假設的策略來解決問題。

　　2.在不斷練習和反思中，感受運用策略對于解決特定問題的價值。

　　3.通過這些策略的運用，了解解題方法的多樣性，感受數學知識的魅力

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　在前面兩節課的學習中我們主要運用了哪些策略來解決問題的？（轉化和假設的策略）你們學會了嗎？今天老師想考一考大家對這兩個策略的運用情況，你們能接受挑戰嗎？（板書課題：解決問題的策略練習課）

　　二、練習應用

　　1.練習五第6題。

　　出示題目：要求先畫圖表示題意，再解答。

　　結合畫的圖進行分析：要求中、下層各放了多少本書？可以通過上層放書的數量100本，及所對應的份數5，先求一份的量是多少，再求中、下層各放了多少本書。也可以引導學生從其他方面去思考，如把比轉化成分數來解答。

　　2.練習五第7題。

　　結合圖引導思考：根據貨車的速度是客車的2∕3，可以想到相遇時貨車行駛的路程也是客車行駛路程的2∕3，接著讓學生在圖上畫一畫，并解答。

　　3. 練習五第8題。

　　學生讀題，出示右圖

　　先在圖中表示出第二、三堆的白子和黑子。

　　學生動手畫，教師巡視、輔導。（學生可能在第二、三堆中把白子和黑子平均分，可讓學生盡量避免這種特殊情況。）

　　結合圖幫助學生理解：第二、三堆中的白子合起來正好是完整的一堆棋子，也就是60枚，再加上第一堆中白子的數量，這樣就解決了這一問題。

　　4. 練習五第9題。

　　出示題目和表格。

　　先假設兩種球分別投中的個數，再通過試驗調整找出答案。

　　學生獨立完成。

　　5. 練習五思考題。

　　讓學有余力的學生自己思考，獨立解答。

　　6.課外了解。（第32頁你知道嗎）

　　讓學生了解我國古代的數學，滲透國情教育，并思考解決。

　　三、課堂小結

　　通過今天這節課的練習，你有了哪些新的收獲？

　　使學生進一步鞏固策略在特定問題中的應用。

　　四、課堂作業：基礎訓練