一、教學目標：

　　1．知識與技能：

　?。?）在本課的學習中，學生將認識13個生字；掌握7個字；學習2個新部首：“日字旁”、“小字頭”。

　?。?）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎上理解詞語。

　　2．過程與方法：

　?。?）在愉快的語文學習中，激發學生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。

　　（2）讓學生利用自己的生活經驗來學習，提高感知能力，學會用藝術的眼光觀察生活的同時，對所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動。

　　（3）學生通過學習成果的發布，提高展示表現自我和交流表達的能力。

　　3．情感態度與價值觀：

　?。?）激發孩子的主動識字的興趣，提高識字效率，培養兒童對祖國語言文字的熱愛之情。

　?。?）使學生在充分體驗漢字的奇妙演變及造字規律的同時，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長。從而促進學生綜合素質的提高。

二、內容分析：

　　《合在一起成新字》是小學語文一年級下冊第1單元的一首兒歌。教學重點是充分利用圖文，利用本課生字的特點，在理解字義的基礎上識記生字。難點是兩個相同獨體字組成合體字時，左邊獨體字做偏旁形狀往往發生變化。“日”、“小”部首時形狀的變化。

三、教學思路：

　　新課標指出小學1-2年級要培養學生有“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！毙掳娼滩闹赋觯阂醪较驅W生滲透漢字的造字規律和表意功能，引導學生利用這些規律識字，激發主動識字的興趣，提高識字效率，培養兒童對祖國語言文字的熱愛之情。因此在本課教學中主要采取了三方面的措施：

　?。?）情景激趣理解造字方法：

　　在識字教學中充分利用書中的插圖，（教師可以利用課件或在黑板上以簡筆畫的形式畫出書中的相應內容）先引導學生回憶圖中的“木、山、石、人……”等字的寫法。再以兩個獨體字為例讓學生結合圖與字猜測字的發音，如：雙人是從，跟從的從，從而使學生激發學生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法。

　?。?）游戲激趣喜歡學習漢字：

　　在識字教學中穿插游戲可以提高學生的積極性。如“悄悄話”的游戲可以使學生在靜中思學；“碰碰撞”的游戲可以使學生在動中樂學。調動了學生的多種感官，使學生在學習中感受到了學習的樂趣。

　　（3）兒歌激趣感悟識記生字：

　　利用朗朗上口的兒歌激發學生的識字興趣，提高識字的效率。讓學生讀一讀、想一想、講一講、編一編，在感悟中記憶并理解生字。