一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)“統(tǒng)計(jì)”第二課時(shí)（P94—95）。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　光盤(pán)、統(tǒng)計(jì)圖、卡片、掛圖

　　三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　針對(duì)本班學(xué)生思維比較活躍，具有一定合作交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及具有初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，故設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程；體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并會(huì)用喜歡的方法收集整理數(shù)據(jù)。

　　2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)合作、交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　【策略選擇】

　　這節(jié)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)課主要是通過(guò)采用貼近學(xué)生生活實(shí)際的策略，從而激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣。然后讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行整理、做好分析和決策的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的統(tǒng)計(jì)方法，將數(shù)學(xué)課中的統(tǒng)計(jì)與生活融為一體。

　　四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖

　　1、創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，自然的導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，每個(gè)星期四我們都要上“活動(dòng)課”，喜歡上嗎？老師這兒有一張圖，我們向大家介紹“活動(dòng)課”的一些情況。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的“活動(dòng)課”情境出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。）

　　2、共同探討，學(xué)習(xí)新知。

　　師：大家還記得上節(jié)課我們統(tǒng)計(jì)了什么嗎：在“紅、黃、藍(lán)、粉”這四種顏色中，你最喜歡什么顏色呢？請(qǐng)拿出卡片，把你喜歡的顏色寫(xiě)下來(lái)。（此時(shí)，光盤(pán)播放音樂(lè)）

　　師：大家都寫(xiě)好了嗎？組長(zhǎng)收集一下。看來(lái)，大家喜歡的各不相同，那小精靈想知道我們喜歡顏色的人數(shù)是多少，該怎么辦呢？（指名學(xué)生回答）

　　師：我們看看同學(xué)怎么說(shuō)的？（播放光盤(pán)中同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題是的畫(huà)面）

　　師：新同學(xué)建議你們明白嗎？我們準(zhǔn)備開(kāi)始記錄了。請(qǐng)拿好紙和筆。（在教師報(bào)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)來(lái)不及記錄的情況，教師要捉住這一契機(jī)，問(wèn)：你們?yōu)槭裁磥?lái)不及，你是怎么記得呢？有沒(méi)有同學(xué)們記下來(lái)的？）

　　師：現(xiàn)在，我們看看，他們是用什么方法解決的？（播放光盤(pán)：新同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題的畫(huà)面，此時(shí)，小結(jié)：兩方面同時(shí)進(jìn)行：打鉤，畫(huà)○的方法都能又對(duì)又快地記錄，）

　　師：為什么“正”字法，同學(xué)們認(rèn)為是更好的方法呢？（播放光盤(pán)中教師重點(diǎn)介紹的“正”字法）

　　師：現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)比較，你們和同桌說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為什么樣的統(tǒng)計(jì)方法比較適合你呢？（學(xué)生展開(kāi)討論）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名回答，并說(shuō)明理由）

　　（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，連續(xù)在光盤(pán)和真實(shí)的課堂中來(lái)回切換，目的就是讓學(xué)生能夠在相對(duì)競(jìng)賽的環(huán)境中，激發(fā)他們的問(wèn)題想象力和創(chuàng)造性，并且光盤(pán)的回答也能最大限度上補(bǔ)充學(xué)生相對(duì)不足的答案）

　　師：現(xiàn)在，你們都選好了自已喜歡的統(tǒng)計(jì)方法嗎？我們重新開(kāi)始，來(lái)進(jìn)行記錄了。

　　（此時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)了對(duì)比，自已親身操作，都有了一定的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的認(rèn)知了）

　　師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果？（投影出示：學(xué)生的統(tǒng)計(jì)結(jié)果）

　　師：如果，我們現(xiàn)在有“涂方格”的方式開(kāi)表現(xiàn)喜歡這四種顏色的人數(shù)，又該怎樣表示呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本第95頁(yè)，看小精靈是怎樣涂方格的？同桌交流一下。

　　師：（貼出掛圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：喜歡這四種顏色的人數(shù)該怎樣表示呢？（放手讓學(xué)生講述），從這張圖中，你知道了什么？

　　師：小結(jié)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)，同學(xué)們都有很多的收獲，看來(lái)，統(tǒng)計(jì)的作用可真不少，其實(shí)，在我們的生活中，有很多的地方都要用到統(tǒng)計(jì)。比如說(shuō)，要知道我們班每個(gè)月有多少個(gè)同學(xué)過(guò)生日，就要用到它。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)、看、比等，讓每個(gè)學(xué)生都參與到數(shù)據(jù)的收集和整理中，從中真切體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的的操作過(guò)程與統(tǒng)計(jì)魅力，也意在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。）

　　3、練習(xí)鞏固，深化新知（略）

　　（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并由課內(nèi)的應(yīng)用拓展到課外的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值）

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡(jiǎn)單的推理能力。

　　3、使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)，領(lǐng)會(huì)左右的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對(duì)性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，卡片

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、自學(xué)、認(rèn)識(shí)

　　游戲?qū)耄?/strong>

　　上課時(shí)，老師對(duì)同學(xué)們有一個(gè)規(guī)定：“要發(fā)言，先舉手”。活動(dòng)一：

　　想一想：你喜歡舉哪只手？你寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)用哪只手？我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)小游戲（舉手游戲）老師說(shuō)舉哪只手，你們就舉哪只手，看誰(shuí)舉得又對(duì)又快。

　　在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)分不清左和右，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“左、右”（板書(shū)）

　　活動(dòng)二：通過(guò)左和右介紹自己

　　師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你的身上還有沒(méi)有這樣成對(duì)的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹？

　　生1：左眼和右眼

　　生2：左耳和右耳

　　生3：左腳和右腳

　　師：同學(xué)們真了不起，能說(shuō)出這么多。

　　活動(dòng)三：找朋友游戲

　　1、師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來(lái)找一找這些好朋友，做一個(gè)找朋友的游戲，好不好？

　　2、師：說(shuō)明游戲規(guī)則：

　　我一說(shuō)左手，你立刻把左手舉起來(lái)，一說(shuō)左腿立刻指左腿，說(shuō)哪指哪。看誰(shuí)反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確。

　　3、放“找朋友”的音樂(lè)，有慢到快，又有規(guī)律到無(wú)規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。

　　師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。

　　同學(xué)們做的真好，老師相信接下來(lái)同學(xué)們的表現(xiàn)會(huì)更精彩。

　　二、參與實(shí)踐

　　探究學(xué)習(xí)物體的左右位置與順序。

　　師過(guò)渡：小朋友，你們都愛(ài)吃水果嗎？老師這里有一些大家愛(ài)吃的水果，請(qǐng)小朋友呀，仔細(xì)觀察這些水果，然后回答老師的問(wèn)題。

　　課件出示：“水果圖片”（香蕉、桔子、西瓜、蘋(píng)果、梨）

　　讓學(xué)生獨(dú)立思考：

　　1、圖中有哪些水果？

　　生1：略

　　2、從左起，西瓜是第幾個(gè)？

　　生：從左起，西瓜是第3個(gè)。

　　師：你回答的太好了，把你們的掌聲送給他。

　　3、從右起，蘋(píng)果是第幾個(gè)？

　　生：從右起，蘋(píng)果是第2個(gè)。

　　4、桔子的左邊有什么水果？右邊有什么水果？

　　生：桔子的左邊是香蕉，桔子的右邊是西瓜。

　　師：你說(shuō)的真棒，你們真聰明，那么老師說(shuō)你們能擺一擺嗎？

　　三、再認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)

　　動(dòng)手?jǐn)[

　　師：下面呀，把你們的卡片拿出來(lái)，根據(jù)老師的要求

　　擺一擺，小組討論交流

　　要求：

　　1、先擺○

　　2、在○的左邊擺△

　　3、在○的右邊擺□

　　4、在□的右邊擺☆

　　5、在△的左邊擺◇◇△○□☆

　　讓生根據(jù)要求在下面擺，師巡視，然后找生到展臺(tái)擺。

　　同桌交流：在你們擺的圖形中，從左起，第二個(gè)是什么？從右起，第三個(gè)是什么？

　　小組討論：

　　生：從左起，第二個(gè)是△，第三個(gè)是○。

　　看一看，說(shuō)一說(shuō)

　　⑴同桌互相說(shuō)一說(shuō)：坐在你左邊的是誰(shuí)“坐在你的右邊的是誰(shuí)？

　　⑵指名說(shuō)感悟左右的相對(duì)性

　　師：現(xiàn)在教師和學(xué)生都舉起右手。

　　師問(wèn)：老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，為什么我們的右邊正好反著，到底誰(shuí)做錯(cuò)了？

　　下面請(qǐng)大家觀察一下，如果老師和你們一樣面積大屏幕，那你們看老師和你們一樣嗎？

　　生齊答：一樣。

　　師說(shuō)明：由于老師剛才與你們站的方向是相對(duì)的，所以咱們的右手剛好相反，也就是說(shuō)，方向不同，左右就不同（板書(shū)），現(xiàn)在大家對(duì)左右都有了更深的了解，下面讓我們?cè)诟枨性诟形蛳伦笥野桑浚ǚ乓魳?lè)：健康歌，全體站立，讓生唱并表演）

　　練習(xí)