【精華】識字教案3篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的識字教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

識字教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)、貼、找、送等活動中，了解自己的五官及作用，能初步認(rèn)讀表示五官的詞語。

　　2、通過各種有趣的游戲，讓幼兒在趣味游戲中識字。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　能在游戲中初步認(rèn)讀五官的名稱。注意輕聲的讀法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、娃娃頭像圖一張，彩色粘貼紙若干。

　　2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌頭”等大字卡一套，小字卡幼兒人手一套。

　　活動過程：

　　（一）認(rèn)“五官”

　　1、 出示圖片娃娃，認(rèn)識娃娃的五官。知道五官是長在臉上的五種器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，還有舌頭。認(rèn)讀字卡。

　　2、在自己的臉上找五官。邊說兒歌邊做動作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌頭。”看誰找的對。

　　3、 點(diǎn)五官。老師出示字卡，幼兒點(diǎn)出五官。如：教師出示字卡“眼睛”，幼兒能馬上指出來眼睛的位置，還可以邊指眼睛邊說：“眨眨我的眼睛。”

　　（二）貼“五官”

　　1．請一個(gè)幼兒上來，按老師出示的字卡給娃娃貼上彩色紙。如教師出示“耳朵”，幼兒就在耳朵邊上貼一張彩色的紙，集體講評。然后請另一幼兒按老師出示的字卡撕下娃娃臉上的彩色紙。

　　2．幼兒一起來玩“貼五官”的游戲。按老師出示的字卡，用彩紙貼在自己的五官上，又逐張的撕下。這兒“舌頭”不能貼，就除外了。幼兒在愉快的氛圍下玩游戲。

　　（三）找“五官”

　　1．老師邊唱邊問：“眼睛在哪里？”小朋友邊舉起相應(yīng)的字卡邊回答：“眼睛在這里。”看哪個(gè)小朋友又對又快，錯(cuò)誤的教師要把他指出來。

　　2．找到朋友一起玩，一個(gè)當(dāng)老師問，一個(gè)當(dāng)幼兒答。然后互換角色玩。教師指導(dǎo)能力弱者。

　　（四）送“五官”

　　1．送“字寶寶回家”。老師出示五種器官的家，請三名幼兒把手里的字卡分別送回家。

　　2．請全班的幼兒一起送“字寶寶回家”。

　　活動結(jié)束：

　　能干的“五官”

　　1．帶領(lǐng)幼兒集體檢查送“五官”的結(jié)果，并說說每種器官的作用。

　　2．小結(jié)本次活動情況，告訴幼兒要好好保護(hù)自己的五官，讓能干的五官發(fā)揮作用。

識字教案 篇2

　　教學(xué)主題：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社s版）

建議學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2學(xué)時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀流利課文。

　　2、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

二、內(nèi)容分析

　　本篇課文是一個(gè)有趣的小故事。這個(gè)故事講了明朝的一位財(cái)主送了一筐枇杷給袁知縣，卻因?yàn)樽R字少，把“枇杷”寫成了“琵琶”，鬧了笑話的事。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識13個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

三、學(xué)生分析

　　區(qū)分同音字對二年級學(xué)生來說，也是識字的一大難點(diǎn)。如果單純講授同音字的區(qū)分方法，課文就會顯得枯燥，學(xué)生的興趣提不上來。課文通過一個(gè)很有意思的小故事，告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話的道理，讓學(xué)生樹立正確區(qū)分同音字的意識，學(xué)生既覺得生動有趣，又從中受到了啟發(fā)和教育，一舉兩得。

四、設(shè)計(jì)思路

　　喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事可以豐富兒童的知識，發(fā)展他們的語言，也能夠有效地激發(fā)起兒童識字的興趣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“聽故事——讀故事——認(rèn)漢字——說故事”等語言實(shí)踐活動為主，讓孩子在反復(fù)讀三五遍故事中與生字見面。這樣可以強(qiáng)化刺激，幫助記憶生字，又可訓(xùn)練朗讀，還有利于語言的內(nèi)化。并讓學(xué)生在自主、合作、探究、游戲中認(rèn)識生字，書寫生字，鞏固生字。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齊讀課題。同學(xué)們一邊聽一邊想一想：題目中的兩個(gè)詞語有什么相同的和不同的地方呢？

　　2、讓學(xué)生說說“枇杷”和“琵琶”這兩個(gè)詞語相同和不同的地方。

二、讀故事，認(rèn)生字

　　1、學(xué)生一邊讀故事，一邊圈出生字詞語，遇到不會讀的字借助拼音多拼幾次。

　　2、同桌互讀課文，互相做小老師，幫同學(xué)糾正讀得不準(zhǔn)確的讀音。

　　3、認(rèn)讀生字。

　　（1）小組內(nèi)交流：你自己認(rèn)識了課文中的哪些生字？你有什么好辦法幫大家記住這些字？

　　（2）匯報(bào)成果。（教師根據(jù)學(xué)生所說相機(jī)讓學(xué)生當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀。）

　　（3）你還教同學(xué)認(rèn)識了哪些生字？

　　（4）開火車認(rèn)讀生字。

　　（5）出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。

三、讀課文，熟悉故事內(nèi)容

　　1、讀課文，要求不添字，不丟字。

　　2、指名讀故事，學(xué)生互評。

四、講故事，內(nèi)化語言

　　1、在小組內(nèi)用自己的語言把這個(gè)故事講一講，再互相評一評。

　　2、推選代表講這個(gè)故事。

　　3、說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、游戲復(fù)習(xí)認(rèn)字

　　1、“找朋友”認(rèn)字：讓學(xué)生把帶有本課生字部件的卡片拿出來，自由找伙伴組合認(rèn)字。

　　2、把字卡拿出來，老師讀一個(gè)，學(xué)生擺一個(gè)在桌面上。（學(xué)生跟著邊讀邊擺）

　　3、給生字找“家”；黑板上貼上寫有“左右結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“半包圍結(jié)構(gòu)”的“小房子”卡片，讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)將字歸類。

二、組詞說句

　　1、挑選自己最喜歡的生字，用它來組幾個(gè)詞，看誰說得又多又好。

　　2、小組內(nèi)交流組詞情況。

　　3、全班交流組詞情況。

　　4、用“枇杷”、“琵琶”、“特別”這三個(gè)詞語分別練習(xí)說話。

三、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察要寫的字，找出共同點(diǎn)，說說還有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、半扶半放指導(dǎo)寫字，特別是寫好“候”、“縣”這兩個(gè)字。

　　3、學(xué)生描紅，并練寫一個(gè)。

　　4、展示學(xué)生寫的字，師生共同評議。

　　5、評議后繼續(xù)練寫。

四、完成課后練習(xí)2、3題

　　1、練習(xí)課后第2題。

　　2、讓學(xué)生讀一讀，然后比一比“人身”、“人參”以及“珍惜”、“珍稀”這兩組詞語的異同。

　　3、舉例說說還知道哪些詞語是讀音一樣但意義完全不同的詞。

　　4、全班交流。

　　5、練習(xí)課后第3題。

教學(xué)反思：

　　1、本課設(shè)計(jì)上能夠根據(jù)孩子們對故事比較感興趣的特點(diǎn)，用聽故事——讀故事——識漢字——講故事的方式，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了讓孩子自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，步步深入地引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。

　　3、在讓孩子感興趣的前提下，較好落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，提高了他們識字的興趣。