小班教案錦集八篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、練習雙腳向前行進跳，鍛煉幼兒腿部力量。

　　2、讓幼兒在活動中運用和認識簡單的詞，如：棵、條、個、只等

　　3、激發幼兒大膽嘗試，大膽運用，大膽講述。

　　4、初步學會購物，從小培養幼兒的生活自立能力和社會適應能力。

活動準備：

　　1、水果、蔬菜、魚、雞、小白兔、螃蟹、籃子若干個。

　　2、錄音機一部、音樂帶一盒、小兔頭飾每人一個。

活動過程：

　　一、進場（小兔跳進場）

　　1、 保：兔寶寶們，今天我們準備去哪里？

　　幼：上市場買東西。

　　2、 進行雙腳向前行進跳練習。

　　二、認識量詞

　　1、保：這是什么？

　　幼：這是白菜。

　　保：對，這是一棵白菜，請跟我說一次；這是一只雞，這是一個蘋果，這是一條魚…（讓小朋友認識量詞：棵、只、個、條）

　　2、保：剛才兔寶寶認識了一些食物，好，現在請兔寶寶拿著一個小籃子去買東西吧。（幼兒學小兔跳去買東西）

　　三、分類

　　1、保：兔寶寶你們買了什么東西呀？

　　幼：我買了一條魚；我買了一只小白兔；我買了一個菠籮；我

　　買了一棵白菜…

　　2、保：大家都想說一說自己買到了什么？好吧，現在就請你們找自

　　己的好朋友，告訴好朋友你自己買到了什么，好不好？

　　幼：好。

　　3、保：兔寶寶們真聰明，都能把自己買到的東西名稱，量詞說出來，現在看看誰最聰明，能夠把食物分別放在寫上：條、個、只、棵的大籃子里，將食物分類放好。

　　四、小結

　　1、集中幼兒，檢查幼兒是否將食物分類放對了（讓兔寶寶分組檢查讓幼兒發現問題）

　　2、保：兔寶寶好棒啊，都能把食物分類放好了，現在請兔寶寶把食物送到廚房煮熟，讓大家一起分享吧！

小班教案 篇2

　　教學經驗：

　　在本次活動中，孩子對《水果謎語》很感興趣，豐富了他們的知識，使他們初步知道了什么叫謎語，有一點粗淺的了解。但通過實施這個教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動形式，對于小班孩子來說，其實不太能理解。因為謎面(語言)是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個具體形象的事物，他們還沒有這么高的思維水平。因為小班孩子的思維還是以具體形象思維為主。

　　而且，謎語中的語言，都是非常精煉、概括和書面化的語言，這更增加了幼兒理解這些語言的難度。像今天的活動香蕉應該屬于最熟悉的，可是也只有薛任孜一個孩子猜出來。(不過我想大概和人數太少也有關)但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子對實物很熟悉，可是就是和謎面聯系不起來，猜不出來，我想猜謎的能力也是需要鍛煉的，相信多經歷幾次后，孩子的能力一定會有所提高!

活動目標：

　　1.能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。

　　2.鞏固對某些水果特征的感知。

　　3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

　　1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

　　2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。

活動過程：

　　一.產生興趣。

　　1.今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

　　2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。

　　3.水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。

　　二.學習猜謎。

　　1.教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。

　　2.逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法。“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)

　　“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)

　　3.小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。

　　4.請幼兒一起分析謎面。

　　5.請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。

　　6.教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學說謎語。

　　三.跳水果邀請舞。

　　1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

　　2.在節奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現。

活動反思：

　　在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“ 猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的`表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。

　　可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

　　對于這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。

　　教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。