手拉手大班教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的手拉手大班教案，希望對大家有所幫助。

手拉手大班教案1

　　主題目標：

　　1、獲得尊敬他人、關心他人、包容、友愛、相互幫助等體驗學會關心老人，能同情殘疾人，會表達自己的愛，促進良好的人格形成。

　　2、學習用簡單的繪畫、手工、音樂等方式表達自己的情感。

　　3、掌握一些簡單的交往技能。

資源與環境：

　　1、將與活動有關的物品、圖片、照片展示在教室。

　　2、活動區擺放各種打擊樂器，幼兒自由模仿。

活動名稱：兒歌：手拉手

活動材料：圖片

活動指導：

　　一、以談話的形式引入主題。

　　二、出示圖片，教師邊念兒歌，幼兒認真聽。

　　三、幼兒學念兒歌：

　　1、聽老師念兒歌。

　　2、老師念一句幼兒念一句。

　　3、男孩女孩各念兒歌。

　　四、做游戲《找個朋友碰一碰》找個朋友碰一碰并念兒歌。

　　五：找個朋友到戶外玩。

手拉手大班教案2

　　主題名稱：手拉手

　　時間：［10月10日―11月10日］

　　主題目標：

　　1.獲得尊敬他人、關心他人、包容、友愛、相互幫助等體驗學會關心老人，能同情殘疾人，會表達自己的愛，促進良好的人格形成。

　　2.學習用簡單的繪畫、手工、音樂等方式表達自己的情感。

　　3.掌握一些簡單的交往技能。

資源與環境：

　　1.將與活動有關的物品、圖片、照片展示在教室。

　　2.活動區擺放各種打擊樂器，幼兒自由模仿。

活動名稱：美術，壯族娃娃

活動材料：水彩筆，圖畫紙人手一份。壯族娃娃手偶

活動與指導：

　　一、出示一副有彩虹和花的圖片，幼兒觀察，討論。

　　1、說一說彩虹與花兒美不美麗？為什么那么美？

　　2、請個別的幼兒上來各自畫一朵花，比比誰的美。

　　二、出示壯族娃娃。

　　教師：她今晚要去參加一個舞會，可是沒有漂亮的衣服，希望小朋友們能幫忙，為她設計一套漂亮的衣服。

　　三：幼兒作畫，教師來回指導。

　　四：小結，評一評誰的衣服漂亮？

　　活動反思：

　　本活動以幫助壯族娃娃為由設計漂亮衣服，幼兒積極性高。幼兒的色彩運用得較好。個別幼兒涂色過于粗心！

手拉手大班教案3

　　設計意圖：

　　新《綱要》中指出要引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，在幼兒生活經驗的基礎上，為幼兒豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索活動的條件;而黃豆和牙簽又是幼兒生活中常常見到的，結合大班幼兒的年齡特點，設計了本次活動。

活動目標:

　　1.能用黃豆和牙簽拼搭平面和立體圖形，發展幼兒的空間知覺。

　　2.能大膽在集體面前表達自己拼搭是的想法。

　　3.體驗拼搭游戲的樂趣。

活動準備：

　　事前浸泡過的黃豆、牙簽、盤子、城市模型

活動過程：

　　一、出示黃豆、牙簽導入

　　1.認識黃豆

　　師：它是什么?嗯，它是黃豆，它是什么樣的?請你摸一摸，說說你的感覺。(有點濕濕的、有點滑滑的。。。)除了黃豆，老師今天還帶來了一樣東西，我們一一下。

　　2.出示牙簽認識

　　師：這是什么?牙簽可以拿來干什么?那當黃豆和牙簽手拉手之后，又會發生什么事情了?

　　二、用牙簽和黃豆拼搭平面圖形

　　1.幼兒初步嘗試拼搭

　　師：我一分鐘時間，請你拼一個圖形。當我說“時間到”時，請你帶著你們的作品回到座位上。

　　2.師幼交流

　　師：剛剛在一分鐘內，小朋友們拼搭出了很多東西，現在請你們來說一說，你是怎么拼搭的?(把牙簽插到黃豆上)你在拼搭的過程中發現了什么?(太用力黃豆破掉了。。。)

　　：我們在拼搭的過程中，要注意的是用力太輕，這樣容易掉，但是也不能很用力，容易把黃豆戳破。而且牙簽的兩頭很尖，用的時候注意安全。

　　三、立體圖形的拼搭

　　1.立體圖形的拼搭

　　師：怎樣讓這個躺著的圖形站起來變成立體?誰愿意上來試一試?

　　2.個別幼兒上前操作

　　師：原來，讓圖形與圖形連接起來，能變成一個立體的圖形。

　　四、幼兒第二次操作

　　1.出示城市模型

　　師：老師這里有一個城市模型，我們來看看上面有什么?少了什么?

　　瞧，黃豆和牙簽兩位小幫手手拉手變成了什么?看看它是怎么搭起來的?

　　2. 請個別小朋友嘗試

　　3.集體操作，教師指導

　　師：請小朋友們來當一回建筑師，想一想你會為這座城市造些什么，讓它變得更美麗。

　　師：4人一組，可以合作，搭出更多的城市建筑，擺在這個小區里，讓建筑師幫我們實現愿望。

　　(教師及時表揚幼兒的創意作品)

　　五、參觀城市

　　師幼一起當游客參觀城市模型，請小朋友介紹自己的小作品。

手拉手大班教案4

　　一、教材分析

　　這是一首曲調歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現了同學之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。曲中每樂句中“OXX,XXX”切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富于動感。歌曲以六度大跳進入合唱部分（8小節），在曲調上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友愛的情緒得以進一步的抒發，也表達了兒童們為創造一個充滿友愛，溫暖的世界的美好愿望。

　　二、教學目標

　　1.學唱歌曲《手拉手》，能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。

　　2.通過音程的練習來學習二聲部的合唱部分，聲音能達到和諧統一。

　　3.學習弱起的切分節奏和切分節奏在音樂中的表現效果。

　　三、教學重難點

　　1.二聲部的合唱。

　　2.歌曲中的弱起切分和切分節奏。

　　3.能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。

　　四、教學過程

　　(一)聆聽歌曲

　　1.第一次欣賞歌曲（錄音）

　　師提問：

　　如果你是這首歌曲的作曲家，你希望大家用怎樣的情緒和速度來演唱呢？

　　2.第二次欣賞歌曲（錄音）

　　師：下面我們一起來玩個游戲“我愛記歌詞”，看看誰的記憶力好，記得多。

　　并從歌詞中引導學生說出歌曲友誼的主題。

　　3.第三次欣賞歌曲（錄音）

　　師：請你仔細的聽，歌曲中每句的句尾都有什么特點。（先讓學生說句尾的特點，再出示曲譜）

　　4.第四次欣賞歌曲（師范唱）

　　你能隨著老師的指揮，合著音樂在歌曲的句尾加入這樣的伴奏嗎？第一樂段加XXX第二樂段加XX(5處)

　　(二)解決難點

　　導入：

　　師：沒想到，我們之間還挺有默契的。初次合作就能達到這樣的效果。

　　那下面老師想和你玩個游戲，測試一下我們的默契指數到底高不高。這個游戲不僅需要你的耳朵還需要你的大腦哦。第一步：（師生音符對對碰）

　　1.這個游戲的名字叫音符對對碰，我們一共唱三組音符。你們需要唱的分別是6、4、1三個音。跟琴唱一次，記住音高。

　　2.想知道我要唱的三個音嗎？我用歌聲告訴你，你們先唱好6，保持住，我再加入。看看你們能不能保持并不受影響。（依次類推，引出4、2、6）．

　　第二步：（生生音符對對碰）

　　3.很好，看來我們之間真是默契十足，現在我給你們分分組，這邊的同學唱6.這邊同學唱4.（依次類推）第三步：（分組學習二聲部旋律）

　　4.

　　簡單的幾個音碰在一起都能發出這么美妙的聲音來。那我把這幾個音編成兩條旋律，你們看。分聲部自學。（師進入學生，指導）（出示高低聲部曲譜）

　　5.好，現在我們檢查一下學習情況，你們聽，這是哪個聲部的旋律。（生聽辨）

　　6.耳朵真靈，那你們聽聽，高聲部的旋律給你怎樣的感受？熱烈高昂的。

　　低聲部給人奮進積極的感覺。

　　7.請每組的同學跟琴演唱三次，誰能記住自己的旋律。比賽（誰記得牢）

　　第四步：（師生配合演唱二聲部）

　　8.各自的旋律已記住，那是在沒有干擾的情況下，我給你們增加點難度那老師給你們增加點干擾，高聲部的同學先唱。生唱高聲部，師加低聲部。反之練習。測驗。（誰不受干擾）

　　第五步：（生生合作演唱二聲部）

　　9.看來，你們都是高手啊。那最后請你們一起來合作演唱二聲部。你們知道唱好合唱的三大法寶嗎？第一記住自己的旋律，第二找到第一個音，下面我們要去找找這所謂的第二法寶。一起從1出發找到自己的音。一組是1到6，另一組是1到4。

　　10.好，現在讓我們正式開始。第一次，請生評價，提出改進意見。第二次師評價，指導。并說明三大法寶的第三大——第三注意聽對方的聲音。

　　(三)學唱《手拉手》

　　導入：

　　1.老師完全被你們美妙又和諧的歌聲給陶醉了，我也想一展歌喉。同學們先仔細觀察曲譜，你們看看，剛才我們唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下來我唱得時候需要你們的幫忙。我唱單聲部的旋律，到二聲部的時候請加入你們的歌聲。為了一次成功，我們先練習一下。（師清唱帶一點琴聲）

　　2.現在正式來一次。（師自彈自唱）

　　3.你們表現這么好，我想隨音樂畫幅畫送給大家一表心意。你們從中發現了什么？

　　引導學生說出為什么這么畫？

　　…….表示歡快跳躍的'旋律，橫線表示時值長

　　起伏大的表示高聲部，與之平行的是低聲部。

　　愛心表示兩句重復的樂句。

　　最后一句………….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長。回歸主題音樂。

　　4.下面，我們隨音樂畫一畫旋律線，你們有什么發現？（三句旋律的曲譜）

　　5.我們隨琴來唱一唱。感受什么節奏帶給你動感歡快的感覺？（原來是切分節奏和附點節奏）

　　6.隨琴學唱第二第三樂句。（第一次曲譜，第二次歌詞，唱準為止）

　　7.師引導生引出第二樂段部分。學唱。我想伸出我們的手，這還是不夠的，我們還得（師一邊畫心形圖形，一邊唱“人間有真情，你我多關懷。）（生：還要有一顆真心。）

　　8.我們手拉手，心連心，我們才能相親相愛。觀察曲譜，找找最后一句與哪句很像。能自己學學嗎？（注意附點的演唱。可讓學生進行對比。）

　　9.聽琴模唱。（注意5的重音記號。相親相愛，要唱得溫馨的感覺。）

　　(四)完整演唱《手拉手》

　　1.慢速唱全曲。情況分析。

　　2.看老師指揮唱。