《真正的朋友》說課稿
《真正的朋友》是《品德與社會》 (廣教版)三年級下冊第三單元”我和我的朋友”中的第三篇課文,旨在通過一系列活動，讓學生感受到有朋友是一件快樂的事情。讓學生懂得在交往過程中，真正的朋友應該互相幫助，以誠相待，共同進步，而不能互相包庇、隱瞞錯誤或嫉妒對方。進一步深化學生對與友誼的正確認識。
設計理念：
《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。品德教育要回歸生活，突出課程的'經驗性。
教學目標：
1、感受朋友友好相處的愉悅心情。
2、知道真正的朋友應該以誠相待、互信互助。
3、辨別是非，正確處理朋友關系。
教學重點：知道真正的朋友應該以誠相待、互信互助。
教學難點：辨別是非，正確處理朋友關系。
教學準備：搜集有關友誼的格言并準備相關的手工材料（紙、筆等）。
教學過程：
第一板塊：介紹好朋友
1、音樂導入新課。
1、請同學們如實填寫教材提供的“交友小檔案”。
2、小組內交流，感受擁有朋友的快樂。
3、 師收“交友小檔案”隨機抽取，由抽到的同學講一講自己交友的經歷，說說自己常常和小伙伴在一起做些什么，為什么喜歡和他交朋友。
?。ㄔO計意圖：根據課標的要求，我努力使教學走進生活，貼近學生實際，創設開放、互動、活潑物教學情境，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會。從激發學生的真實情感入手，力求達到真實的課堂，真實的情感，真實的效果。）
第二板塊：友情紅綠燈
1、閱讀文中故事，你在生活中是否也遇到過像丹丹那樣的“難題”？請“實話實說”。
2、“實話實說”。
?。ㄔO計意圖：兒童的生活是教學的基礎。教學中的問題解決要追求課堂的真實效果，立足學生的實際，以學生為本，教學的問題從學生中來，回到學生的生活中去，指導學生的實際生活，注重課堂教學的實效性。通過“實話實說”的形式，讓課堂素材來自于學生的真實生活，把教學的需求轉化為學生的需求。在活動中，巧妙地幫助學生解決朋友之間的煩惱，讓學生明白幫助朋友要講究方法，理解什么是真正的朋友，引領學生明白真摯的友情需要細心的呵護，以誠相待，互相幫助，共同進步。）
第三板塊:友誼故事谷
品讀欣賞《“拯救友誼”的故事》。
?。ㄔO計意圖：教學活動的設計要符合學生的真實心理。根據學生的情況，對教材進行整合，深度加工。在課堂中引進教參中學生容易理解、接受的故事，進一步引導學生正確地與朋友相處，加深同學間的友情。）
第四板塊：友誼格言卡
1、將自己搜集到的格言寫在卡片上，制作成精美的手工藝品。
2、把友誼格言卡送給自己的好朋友。
?。ㄔO計意圖：通過贈送“友誼格言卡”，讓學生向自己的朋友表達自己的友情，贊美純潔的友誼，鞏固朋友之間的友情。）
相信在我們的共同努力下，孩子們會更加珍惜友情，感受到同學們的友情和班級的溫暖。以上的設計還存在許多不足，請各位專家批評指正。
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