小班圖書的活動教案（精選5篇）

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小班圖書的活動教案（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　小班圖書的活動教案1

　　教材分析：

　　通過兒歌這一幼兒喜愛的文學作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養成良好的閱讀習慣。

活動目標：

　　1、懂得要愛護圖書。

　　2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。

活動重點：

　　懂得要愛護圖書

活動難點：

　　初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。

難點形成原因：

　　手部小肌肉動作發展能力較弱。

難點解決策略：

　　層次遞進地進行熟練練習。

活動過程

　　一、討論圖書破的原因

　　二、觀察教師修補圖書

　　1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書。

　　2、教師根據幼兒說的修補圖書。

　　三、討論怎樣避免弄破圖書（結合幼兒實例進行討論）

　　圖書應該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應該注意什么？打擊一起看書時應注意什么？

　　四、欣賞兒歌《小圖書》

　　五、幼兒看圖書

　　教師巡回觀察，指導幼兒正確的翻書動作。

設計依據：

　　活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經驗，在此基礎上教師現場補書，幼兒發現補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。

活動反思及重構

　　《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是：

　　1、懂得要愛護圖書。

　　2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。

　　根據本班幼兒的年齡特點、發展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”來設計本教學活動。

　　這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發現，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力。

　　我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調整：

　　1、在最后可加入修補圖書的環節。

　　2、在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。

　　3、在活動結束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的.顏色標志，讓幼兒根據圖書的顏色將放到相對應的位置。活動結束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以后的日常生活中進行。

　　小班圖書的活動教案2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解圖書損壞的原因，培養幼兒愛惜圖書的意識。

　　2、教育幼兒不撕書，學會正確的看書方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

活動準備：

　　有關圖書哭、笑的圖片或幻燈片。

活動過程：

　　一、出示幼兒讀物《小圖書，我會愛護你》圖片（一）。

　　提問：

　　1、這本圖書怎么了？為什么哭？

　　2、它是怎么壞的？

　　3、書破了怎么辦？

　　二、教育幼兒做個愛護圖書的好孩子。

　　1、怎樣翻圖書才不會被損壞？（一頁一頁翻）

　　2、假如大家都想看同樣一本書怎么辦呢？

　　教師小結：看圖書時要平擺在腿上或在桌子上一頁一頁翻，不要爭搶。如果都想看同一本書，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。

　　三、出示幼兒讀物《小圖書，我會愛護你》圖片（二）

　　書笑了，以"書"的口吻，告訴小朋友，不要撕書，要與書做好朋友。

活動延伸：

　　1、教育幼兒在圖書角看書時要愛護圖書、分享閱讀的快樂。

　　2、根據圖書損壞情況，組織幼兒修補。

活動評析：

　　圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發生，因此培養幼兒良好的看書習慣非常必要，本次活動讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而尋找正確的看書方法。讓孩子體會喜愛圖書、愛惜圖書的同時，在延伸活動區域中體會修補圖書的不易，從而更加愛惜圖書。

　　小班圖書的活動教案3

　　活動目標：

　　1、知道圖書是我們的好朋友，懂得要愛惜它們。

　　2、了解搶圖書，亂扔圖書會破壞圖書，學習正確看書的方法。

　　3、逐步使幼兒養成愛惜涂大虎的好習慣。

活動準備：

　　1、好的圖書和損壞的圖書各一本。

　　2、情景故事2個

活動過程：

　　1、出示好的圖書和損壞的圖書，講情景故事，激發幼兒興趣。

　　（1）、出示好的圖書。

　　師：小朋友你們好，我是圖書寶寶（我們也向圖書寶寶打招呼吧！）

　　我的小主人可喜歡我了，拿我的時候輕輕拿，看我的時候輕輕翻，一頁一頁慢慢看，從來不把我亂扔的，看完就把我放回原處。你們看，現在我還是好好的，像新的一樣！

　　提問：圖書寶寶的主人喜歡它嗎？

　　那他是怎么拿盒怎么翻看圖書寶寶的？

　　看完以后怎么放的？（幼兒自由回答）

　　師小結：圖書寶寶很幸福，有一個好主人愛護它，珍惜它，圖書寶寶不停的笑呢。

　　（2）、出示一本壞的圖書。

　　師：嗚……嗚……，我是圖書貝貝，我的小主人一點一步愛護我，翻我的時候總是用力翻，把我撕壞了好幾頁，有時候還把我扔來扔去，你們看我渾身是傷。嗚……嗚……

　　提問：圖書貝貝為什么哭的這么傷心啊？

　　你喜歡寶寶的主人還是貝貝的主人呀？（幼兒自由回答）

　　師小結：圖書寶寶的主人很愛護它，把它保護的好好地，可是圖書貝貝的主人卻把它撕壞了，一點也不愛惜它，小朋友要向圖書寶寶的主人學習，愛護圖書，你們說對嗎？

　　2、引導幼兒正確的看書方法。

　　（1）、師：我們看圖書的時候應該怎么看才能愛護我們的書呢？（幼兒自由回答）

　　師小結：打開封面，一頁一頁翻看圖書，從前往后翻。

　　拿書的時候輕輕拿，放的時候也輕輕放。

　　翻看的時候不能把書卷起來，這樣會把書弄壞的。

　　（2）、師：如果別的小朋友想看你手上的書，你應該怎么辦？（幼兒自由回答）

　　師小結：可以兩個人一起看，一個人負責翻書。

　　還可以兩個小朋友交換看，不能搶來搶去。

　　3、請個別能力強的幼兒演示看圖書，教師念兒歌。

　　“小小圖書真好看，仔細瞧來慢慢翻;輕輕拿起書來看，封面開始往后翻；一頁一頁慢慢看，合上書本好好放；圖書開心我高興，大家夸我好寶寶！“

　　4、教師引導幼兒回到座位上看圖書。

　　師：現在，老師請小朋友一起看書，看的時候要記得老師說過的話哦。

　　（教師彈琴示意幼兒回到座位上去，自由看書，幼兒邊看，教師邊念兒歌，再次提醒幼兒正確看書方法。）

　　5、結束活動。