漢語拼音復習二教案設計
教材說明：
本節課復習包括三題：一是按順序復習23個聲母；二是用小棒、毛線、手勢擺字母；三是找出有關聲母的姓。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
師：今天的語文課上，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關（出示智慧迷宮大闖關的課件）。智慧迷宮中充滿了神奇，充滿了挑戰，只要我們積極開動腦筋，踴躍展示自我，一定能贏得闖關的勝利。同學們有沒有信心？（生答）
現在，跟著老師出發吧！
二、闖第一關，奪字母娃娃獎章
1、師述：第一站，我們到哪里呢？請看大屏幕。（出示課件聲母王國）聲母王國中的小伙伴可多了，它們正排著整齊的隊伍向我們問好呢！只要我們能準確地記住他們的名字并記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧！
2、學生自由練習。
3、老師可要考考你們了，能準確叫出他們的名字嗎？
4、指名學生認讀字母。（認對的課件上的字母就會變成一個娃娃頭，調動學生的興趣。）
5、這些字母娃娃我們都認識了，你能按順序叫出他們的名字嗎？說對了，就能贏得字母娃娃獎章。先同桌試試。
6、指名背。（正確的發字母娃娃獎章）
7、全班齊背。
8、教師小結：我們和聲母王國的字母娃娃們交上了朋友。我們第一關闖關勝利。
(評析：這一環節將讀記聲母的訓練融入到新鮮有趣的和字母娃娃交朋友的情境之中。通過記字母娃娃的名字、背字母娃娃的順序，配上生動有趣的課件，讓學生在輕松愉快中復習了23個聲母。)
三、闖第二關，奪巧手獎章
1、參觀完字母王國，我們進入第二關巧手屋，開展巧手大比拼。（出示第二關課件）巧手姐姐聽說同學們剛學過了23個聲母，想考考大家，請大家用帶來的小棒、毛線和自己的手，來擺一擺23個聲母，看誰擺的多、擺得好。
大家先在四人小組中擺一擺，然后各小組推選一至兩名擺得好的同學展示給全班同學看，擺的又多又好的將發給巧手獎章。
2、學生分小組擺，教師指導。
3、師：老師剛才發現了許多小巧手，請各小組推選的代表上臺來展示一下你的作品。
4、學生在投影儀上展示作品，教師不斷鼓勵學生創新，對擺的好的學生頒發巧手獎章。
5、小結：在第二關中同學們充分發揮了聰明才智，擺出了這么多的聲母，我們順利地闖過了第二關。
（評析：這一環節通過動手實踐的形式復習鞏固23個聲母的字形，通過分小組擺，給每個學生提供了動手、合作的機會；通過全班展示，發獎章，充分調動學生的積極性。老師引導，鼓勵學生不斷創新。這種有趣的形式，讓學生對字母的記憶會更深刻。）
四、闖第三關，奪智慧星獎章
1、師：在我們共同努力下，我們勇闖兩關，不少同學還贏得了獎章。下面我們進入第三關誰的朋友多。（出示第三關課件）
2、你們知道嗎？我們剛才認識的23個聲母它們的本領可大了，我們的姓中有他們呢！就拿老師的.姓來說，老師姓陳，chén就有聲母ch，你們也來找一找，看看你的姓中有哪個聲母，請同桌互相說一說。（同桌交流自己姓中含的聲母）
3、有幾個聲母想在我們班上來找朋友（課件出示這幾個聲母），誰的姓中有哪個聲母像就可以和他成為好朋友，我們來動動腦筋，看看他們能和我們班上哪些同學交上朋友？請同桌互相商量一下，找的又多又準的將獲得智慧星獎章。
4、同桌互相討論，教師指導。
5、指名為字母找朋友，學生說出一個就在這個聲母下面出示該姓。例如高，然后請姓高的同學起來認讀，說得準的同學頒發智慧星獎章。
6、師述：在大家的幫助下，9個聲母都找到了自己的朋友，它們在一起真快樂，我們順利闖過第三關。
?。ㄔu析：將聲母的復習和學生的姓名結合起來，與生活密切聯系，易于激發學生的興趣。教學中，先讓學生說說自己姓中的聲母，再為9個聲母找姓氏朋友，循序漸進，學生體會到聲母與我們的生活密切相關，學習拼音的興趣會更加濃厚。）
五、課堂小結，慶祝闖關勝利
今天的闖關大獲全勝，為了慶祝勝利，讓我們盡情地高歌一曲吧！
【教學設計述評】：
本節課教學內容是23個聲母的復習運用，教材以讀記聲母，擺聲母、找姓中聲母為形式，具有很強的趣味性。教案設計成智慧迷宮闖關的形式，使教學過程環環相扣，有效地激發了學生學習拼音的興趣。整個教學設計以學生活動為主，教師不斷激勵、引導，充分體現了以學生為主展自主、合作、探究學習的教學思路。
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