動一動變暖和托班社會教案

　　【活動目標(biāo)】

　　1、嘗試感受冷、暖。

　　2、了解一些取暖的方法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、在戶外活動后進行。

　　2、各種取暖物品數(shù)件，如手套、圍巾、大衣、熱水袋等。

　　【活動過程】

　　一、談話引入（評析：對室內(nèi)和室外進行對比，讓寶寶感受冷暖。）

　　從戶外回來，外面暖還是里面暖和？

　　用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸。小手凍冷了，小臉蛋也凍冷了。

　　二、嘗試做動作取暖（評析：體驗通過運動可以使身體變得暖和。）

　　引導(dǎo)寶寶嘗試各種方法，搓搓手、跺跺腳、跳一跳、對著手哈哈氣等。

　　配上音樂，把動作做一遍。

　　師小結(jié)：冬天，寶寶們可以多做運動把自己變暖和。

　　三、感受物品取暖（評析：了解各種取暖物品的特性，說說自己的感受。）

　　媽媽是怎么讓寶寶變暖和的？出示圍巾、帽子，手套、請寶寶帶帶。

　　感知其它取暖工具，摸摸熱水袋、暖手寶。

　　集體感受空調(diào)的熱風(fēng)。

　　四、請寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友、老師握一握。（評析：感受暖和的心情，增進師幼情感，分享開心。）

　　師：冬天雖然很冷，但是寶寶們不怕冷，因為我們可以讓自己變暖。與爸爸媽媽一起多鍛煉身體，天天上幼兒園。

　　【活動反思】

　　今天的活動內(nèi)容非常貼近幼兒現(xiàn)時段的'生活經(jīng)驗，活動內(nèi)容比較有意義。活動準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，準(zhǔn)備1是課前帶幼兒到戶外，使幼兒感受冷，服務(wù)目標(biāo)1；準(zhǔn)備2是課堂中的取暖材料提供充足，使幼兒多方面感知取暖方式。

　　課中以幼兒感受為主，不足的是教師語言過多，感覺我一直在講。課后，我也回憶了自己講過的話，覺得一個原因有受領(lǐng)域的影響。本節(jié)課是社會領(lǐng)域，認知為主。另一個原因，還是課前老師的語言還不夠仔細斟酌，面對托班孩子散發(fā)性的話語處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問題：面對語言表達能力較弱的托班幼兒，老師如何更好的發(fā)揮幼兒的主體性？根據(jù)自己本節(jié)課，在此可以做的更好點：在環(huán)節(jié)設(shè)計中，可以適當(dāng)加入小情境，烘托輕松的活動氛圍。再者，教師提問語可以生活化些，使幼兒直接表達他們的感受。

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