《她是我的朋友》的第二課時教案范文
教學目標：
1、學習課文第5-14自然段，有感情地朗讀課文。
2、抓住描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物內心的活動。
3、理解課文內容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
教學重難點：
抓住描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物內心的活動。
教學過程：
一、復習導入：
1、今天我們繼續學習課文18、她是我的朋友。通過上節課的學習我們已經知道在戰爭時期，小姑娘受到襲擊，傷情嚴重，在這關鍵時刻，小姑娘最需要什么？[輸血]
2、是誰挺身站出來，挽救了她的生命？[阮恒]。
二、品原因，點主旨
1、阮恒認為自己要幫助小姑娘的原因是什么？
指名說
齊讀課題。
2、對于當時的阮恒來說，獻出的僅僅是一點點的血嗎？（不是）
你從什么地方體會到阮恒以為自己當時會死去？
學生匯報：課文第12自然段。讓我們來讀讀這段話。
是啊，他以為自己要死了，要把所有的血給小姑娘，好讓她活下來。（板書：死活）
三、抓重點詞句，體會人物內心世界
過渡：阮恒的這種想法是什么時候開始有的呢？找找句子
（一）、研讀獻血前阮恒的表現，體會內心世界
[一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。]
1、小聲讀一讀，找一找描寫阮恒動作的詞圈一圈，仔細讀一讀，體會當時阮恒的心情？
匯報：舉、放、舉
談體會
讀到這里，你有什么疑問？
理解顫抖的意思：猶豫、害怕。阮恒猶豫什么？或害怕什么？
既然他這么害怕，又為什么再一次舉手？
2、經過短暫的思想斗爭，阮恒最后決定要為小姑娘獻血，多勇敢的孩子啊！
指導朗讀：現在老師來讀讀這句話，你們來做動作體會下阮恒復雜的心理。
把我們剛才的理解送進課文里，體會著讀一讀。
（二）細讀獻血時阮恒的表現，感受阮恒害怕又堅強
過渡：剛才我們了解了獻血前的阮恒的舉動，那么獻血時阮恒又是怎樣表現的呢？請同學們自由讀課文8-11自然段，找一找描寫阮恒表情、動作的句子，用劃出來，認真讀一讀，并思考他當時是怎樣想的'？；
1、匯報交流
（1）過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。
啜泣，是怎樣的哭泣？誰來演演？
顫抖，這里為什么顫抖？
捂住臉他想掩蓋什么？此時他想到了什么？
（2）但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。
師：嗚咽，是一種怎樣的狀態？跟上文比較，有什么變化？說明了什么？
他一次次的用手掩蓋他的痛苦，你從中看出阮恒是個什么樣的孩子？他當時想到的還是
把這種感覺帶進去讀一讀。指名讀
（3）接著，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
讀了這句話，你有什么想說的？（與上文比較，害怕的程度越來越深了。）
指名讀
齊讀
同學們，此時此刻，阮恒的心里還是那一句話
2、小結：是啊，為了朋友，阮恒可以獻出自己的生命，他這種無私的精神深深地感動著我們，我們再來讀讀剛才體會的部分內容。齊讀第9、10自然段。
過渡：同學們，阮恒是那樣的害怕著，害怕自己隨時會死掉，但為了朋友的生命，他又勇敢地堅持了下來，接下來他的心情又發生什么變化呢？
生回報：男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發生一樣。
指名讀，同學們，是什么令阮恒立刻停止了哭泣？（醫生的安慰）
醫生是怎么安慰他的呢？請你來當當醫生，看著這幅圖，來安慰一下圖中的阮恒。
指導讀這段話
四、總結全文，拓展提升。
1、同學們，阮恒的擔心只是一場虛驚，但他那愿為朋友鮮血而犧牲自己的美好心靈卻放射出奪目的光彩，讓我們再來讀讀始終縈繞在他心頭的、一直默默念著的那句話（齊讀課題）
2、同學們，這簡簡單單的一句話，包含著阮恒無限的情感，從中你體會到什么？
板書：友情
3、同學們，讓我們帶著感動，帶著敬佩，再一起讀讀這句話吧！再讀課題。
4、最后，老師送大家2句格言，來結束今天這堂課。
世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正朋友。愛因斯坦
單獨一個人可能滅亡的地方，兩個人在一起可能得救。巴爾扎克
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