導語：荷花是廉潔的象征，因此很多古代畫家喜歡畫荷花，下面小編分享美術荷花美課件，歡迎參考！
【 教學課題 】： 荷花美
【 教學對象 】： 小學三年級學生
【 教學時間 】： 20分鐘
【 教學領域 】： 造型·表現
【 教 材 】： 九年制義務課程標準實驗教科書
【教 材 分 析】
本課是義務教育課程標準實驗教科書(贛美版)小學三年級下冊 “美好的家鄉”這一主題單元中的第4課《荷花美》，它屬于“造型·表現”學習領域。本課是在上一課學習的基礎上安排的一次用蠟筆、水彩形式來進行的寫生課。在上一節課中，學生已經初步學習了蠟筆水彩畫，了解到蠟筆、油畫棒不溶于水的特性。本課則要進一步體驗蠟筆水彩畫奇妙的畫面效果。本課教材中的攝影照片，很好地表現了荷花的美，示范畫及繪畫步驟圖也較好地呈現了蠟筆水彩的繪畫方法，這給學生的學習提供了較詳細的參考。通過這節課的學習希望同學能有陶冶審美情操，增強自我表現的能力。
【學 情 分 析】
到了三年級下學期，學生的繪畫能力已經有了很大的進步，他們能較好地描繪出物體的外形。所以，本課用蠟筆或油畫棒進行描繪，學生基本上能完成，教師只要把重點放在對荷花細節的描繪和學習蠟筆水彩畫的方法上。
【教 學 目 標】
一、知識與技能：
1、啟發學生對荷花的形狀特點、質感進行細致的觀察比較。
2、學生能掌握用不同的畫具材料(蠟筆、油畫棒、彩鉛、水彩、水粉等)，畫出美麗的荷花，并激發學生的創造性思維。
二、過程與方法：
1、學習線描繪畫，掌握色彩應用，初步了解掌握畫荷花要點及畫面構圖：啟發學生對美術的興趣。
2、通過欣賞、造型表現的學習，感受作品表達的思想情感。
三、情感態度與價值：
1、感受作品的美，增強審美意識，樹立樂觀的生活態度。
2、通過表現荷花，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情操，并培養學生用繪畫手段表現生活的愿望，鼓勵創造性思維。
【教 學 重 點】
用不同的畫具材料畫荷花。
【教 學 難 點】
學生對整體造型的把握及色彩的運用。
【教 法 和 學 法】
本節課著重體現學生、教師為雙主體，在教學活動中互動交流相互促進發展的和諧統一。教師作為一個引路者，只起著帶路作用，當學生欣賞一幅作品時，教師用提問的方式給學生以方向(提問包含：這幅畫畫了什么?這幅畫有什么特別的地方?這幅畫傳達什么思想?等)。然后讓學生看一看，想一想，再說出自己的看法?？偨Y為一句話就是：困惑時給予啟發，阻塞時給予點撥，上臺階時給予鋪墊，攀登時給予鼓勵。讓學生在教師的引導下自覺發現新知，探索新知，參與知識形成，能力形成的全過程。
【教 學 資 源】 實物投影儀、多媒體課件、荷花實物照片圖、圖畫紙、蠟筆、油畫棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調色盤、裝水罐等。
【教 學 過 程】
一、 導入新課(猜謎語導入)
老師：同學們來猜猜這個謎語：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。同學們有誰能告訴老師這個謎底是什么呢?同學：荷花
老師：嗯，回答對了，同學們都很聰明。下面我們就來看一下荷花的圖片，欣賞一下荷花吧。荷花是不是很美呀?
同學：是的。
老師：荷花很美，但它美在哪呢?今天我們就一起來感受吧。
引出課題：(板書)荷花美
二、 授 課
<一>、同學你知道有關荷花的知識嗎?(學生自由發言)
<二>、教師介紹荷花和荷花的結構(板書)荷花的結構
荷花又名水芙蓉、蓮花等。生于沼澤、池塘中。屬蓮科多年生水生草本花卉?；ㄆ?至9個月，單生于花梗頂端花瓣多數嵌生在花托穴內，花有單瓣、復瓣、千瓣等之分，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅果橢圓形，我國栽培歷史久遠，早在周朝就有栽培記載，喜溫暖多濕。荷花花大葉麗，清香遠溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛，是園林中非常重要的水面綠化植物。
因“荷”與“和”、“蓮”與“連”諧音，所以老百姓喜歡用荷花來表示和諧、美滿、富裕等的象征意義。
下面來看看荷花的結構：荷葉(注意上面的葉脈)、荷梗(注意上面有小小的刺)、荷花花瓣、藕(莖)、花蕾、蓮鞭、蓮房(既蓮蓬)、根。
<三>、荷花美：美在哪兒
老師：同學們我們已經知道荷花的結構了，下面我們一起去看看，荷花美在哪里呢?
(一)、美在外觀(板書)
老師：不管是荷花的綠葉、白花都帶給人一種美的享受。花葉清秀，花香四溢，沁人肺腑
同學們能用一個詞來形容現在看到的荷花嗎?
同學：亭亭玉立、潔身自好、出水芙蓉、冰清玉潔、婀娜多姿、高風亮節、含苞欲放、爭奇斗艷等
老師：同學們說的太好了。我覺得你們就是最偉大的詩人，把荷花形容的這么美!
(二)、美在實用(板書)
蓮藕是非常美味的佳肴
同學們知道哪些關于荷花的菜肴呢?
蓮子銀耳湯、蓮子粉、藕片夾肉、脆香藕丸、荷葉蒸肉、荷葉粥、蓮房脯等舉不勝舉。
荷花、荷葉、荷梗、蓮須、蓮房、蓮子等均可藥用。
總之，花和葉煲湯熬粥有清熱解毒的作用，荷梗榨汁有止血的作用，蓮藕吃了不僅能填飽肚子，而且營養價值高，自葉到莖，自花到果實，真是無一不可入藥的`。
同學們回憶一下我們剛剛講了荷花的外觀美，實用美，那接下來我們要講荷花的詩情畫意美。
(三)、美在詩情畫意(板書)
不管是古代的藝術大師、文學家，還是現代的畫家和攝影家，都非常熱衷于描繪和記錄荷花的點點滴滴。
我們先一起來看看荷花的詩情美：
既然荷花這么美，那同學們知道古代詩人是怎樣描寫荷花的嗎?
1、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
(楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》)
2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
(楊萬里《小池》)
3、清水出芙蓉，天然去雕飾。
( 李白《書懷贈江夏韋太守良宰》) 芙蓉是什么呢?荷花
是的，同學們都很聰明，表現得真棒。
現代文學家朱自清所寫的《荷塘月色》中是這樣描寫荷花的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
我們再來欣賞荷花的畫意。
讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗、動人的荷花吧!
接下來我們一起學習荷花最重要的美。
(四)、美在品質(板書)
出淤泥而不染，濯清漣而不妖。周敦頤——《愛蓮說》
出就是生長，淤泥，水底的污泥，染就是污染。濯：經過。清漣：清水。妖：妖艷
好，同學們跟著老師一起大聲說出這句話的含義。
蓮花生長在水底的污泥中而沒有被污染，經過清水的洗滌卻不妖艷。比喻從污俗的環境中走出來卻能保持純真的品質而不沾染壞習氣。
最后我們了解一下荷花還具有哪些象征意義。
荷花具有驕陽不懼，出淤泥而不染的氣質，是真善美的化身，吉祥豐興的預兆，是佛教中神圣潔凈的名物，也是友誼的種子。
<四>、畫荷花(板書)
剛剛大家都跟著老師一起了解了荷花的小資料和荷花的四美，那么現在我們就一起拿起手中的畫筆畫出我們心中美麗的荷花吧!
那么在畫之前老師先給同學們做個示范請同學們認真仔細地看
(一)、荷花的畫法;(二)、荷葉的畫法;(三)、蓮蓬的畫法;(四)、其它小物體的添加。
好的，荷塘的主體部分已經完成，那么剩下的時間就由我們的同學開始創作吧。
三、課堂小結
這節課我們學習了荷花的美，以后我們要像荷花一樣高雅脫俗惜自己，做一個高潔、對社會有用的人!
繪畫是我們認識世界，發展藝術語言能力，提高審美觀的重要途徑。通過繪畫，我們能發現生活中的美，能獲取更多的知識和信息，從中我們會更熱愛我們的生活。今后同學們要大膽嘗試，不斷創新，我相信大家一定會創造出更多更好的作品。
四、自主表現
作業要求：發展自己的創造性思維來表現荷花與眾不同的美，可以寫實、寫意、創作。
【美術荷花美課件】相關文章：
1.荷花美美術課件
2.兒童美術課件荷花
3.《荷花》課件
4.《荷花》的課件
5.《荷花》課件設計
6.小學《荷花》課件
7.荷花課文課件
8.美術課件與教案
本文來源：http://www.nvnqwx.com/jiaoan/2613899.htm