一 教學(xué)目標(biāo)

　　1通過聽讀課文和借助拼音認(rèn)識生字。

　　2使學(xué)生認(rèn)識銀河，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。

　　3通過學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗。

二、教學(xué)重點：

　　創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生朗讀課文、學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，以及探索銀河、宇宙以及科學(xué)奧秘的興趣

三、教學(xué)難點：

　　自然地引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的語言形式來“問銀河”，或者用自己的語言來說說想對銀河說的話

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　星星形狀的生字卡片、有關(guān)銀河的一段圖像、由磁釘做的小星星、小蝦和田螺的圖片、黑板上繪畫銀河和小河的背景。查找關(guān)于銀河的資料，培養(yǎng)積累知識的習(xí)慣和收集整理資料的能力，同時又課堂上自主解決所提出的問題提供了前提。

　　[在單元學(xué)習(xí)前]談話，看圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。教給學(xué)生查資料的方法。推薦有關(guān)書目?！队钪鎶W秘》《恒星漫話》《星空五千年》《探索星空的足跡》《百科全書》等。]

　　教學(xué)流程：

　　一、 1、我們曾談?wù)撨^關(guān)于星空的話題，還認(rèn)識了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對星空充滿了好奇，對嗎你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來了。(多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面)

　　(評析與反思：課前學(xué)生查閱、搜集了大量的資料，才懂得那么多天文知識。如果教師不進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí)，勢必會落在學(xué)生后面。現(xiàn)在看來，不光是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式在促教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了。)

　　2、 師：你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎老師滿足你們的愿望。(播放關(guān)于“銀河”的多媒體課件)

　　師: 看完銀河,你們想說點什么

　　生: 銀河太美了,像仙境,我特別想馬上到那里去玩耍。

　　生：銀河你真漂亮，我真想把你摘下來和我一起睡覺。

　　生：我想對銀河說：“你那里有沒有小房子，有沒有綠樹和小草

　　[給學(xué)生播放一段關(guān)于銀河的錄像，目的是幫助他們對銀河有初步的感知，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過錄像，會明白“銀河”不是河。]

　　3、師:(和學(xué)生交流、談話)有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后，問了銀河很多問題(板書:問)，我們一起去看看。

　　師：請同學(xué)們快快打開書66頁。

　　[評析與反思：這里滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是從一點一滴做起的，它對學(xué)生成長影響很大。良好的習(xí)慣從小培養(yǎng)。]

　　二、 初讀課文 學(xué)習(xí)生字

　　師:聽老師讀課文,你們用手指著，認(rèn)真聽。

　　生：我覺得您第二小節(jié)讀的特別好。

　　(師讀完后學(xué)生自主，發(fā)自內(nèi)心評價評價。教師讀得確實很美)

　　師：謝謝你夸我。

　　生:我覺得您讀得哪都好。

　　(學(xué)情分析：目前學(xué)生從整體上感覺老師讀得好，究竟哪讀得好，還沒有分辨清，朗讀的評價標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生頭腦中還沒有建立起來。教師要在學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價。)

　　師：也謝謝你的夸獎 ，其實老師更希望你們也把課文讀好。

　　(評析：這里教師就是一個促進(jìn)者的角色，在激勵學(xué)生，你們要相信自己能學(xué)好。從后面課堂的實況看，學(xué)生朗讀確實好。)

　　師:要想把課文讀好,得先和你的學(xué)習(xí)伙伴做好三件事:

　　第一件事: 自己認(rèn)認(rèn)真真讀課文,遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法認(rèn)識它.

　　第二件事: 擺字卡，過生字關(guān)。

　　第三件事: 互相讀一讀課文。

　　師：看哪個小組完成的又快又好.開始.

　　(學(xué)生興趣濃厚，積極主動的與小伙伴參與到學(xué)習(xí)活動中)

　　(評析：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主合作學(xué)習(xí)的能力。)

　　三、鞏固識字、檢查讀文

　　師:(教師深入到小組中巡視、指導(dǎo))在你們學(xué)習(xí)的過程中，老師發(fā)現(xiàn)這個字音不準(zhǔn)(出示“乘著飛船”的卡片，指著“乘”字)。

　　師：誰會讀，請當(dāng)小老師教教大家

　　小老師：(走上講臺)當(dāng)小老師教教大家。(具體情節(jié)略)

　　(評析：這時學(xué)生非常關(guān)注，愛學(xué)。原因：同伴的榜樣、力量是無窮的。)

　　師：讀下面的詞句(電腦出示“夏日的夜空、長胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時候向我們發(fā)出邀請、我們乘著飛船到你那里做客”的圖片和短語)。

　　生：邀請是什么意思

　　生：我覺得邀請就是請小朋友到我家里去玩耍。

　　生：家里做了好吃的，有禮貌的請好朋友來吃。

　　(評析：學(xué)生以自己的親身體驗來解釋詞語意思，這是小孩子的特點)

　　師：“邀請”在這里是什么意思

　　(評析：指導(dǎo)學(xué)生感悟語言，學(xué)習(xí)語言，并且遵循著這樣的原則：在語言環(huán)境中識字,學(xué)詞，與認(rèn)識事物有機結(jié)合;在詞語中識字，使字不離詞、詞不離句，降低學(xué)生的識字難度。)

　　生：(開展識字車游戲,鞏固識字。游戲規(guī)則：從車頭到車尾都由學(xué)生定誰識字,不能重復(fù)。)

　　師:用喜歡的方式讀一讀課文(可以自己讀,兩個人讀,小組分小節(jié)讀。目的看一看學(xué)生是否能正確、流利的朗讀課文，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)

　　師：大家要注意聽,看他們讀得是否正確,流利。

　　生：(自己商量怎樣讀) 學(xué)生讀完后，學(xué)生之間、教師與學(xué)生互評。(略)

　　(評析：學(xué)生參與評價，可以互相取長補短，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，為學(xué)生正確、流利、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。評價中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。)

　　四、再讀課文，讀中品味。

　　師：這篇課文中的小朋友向銀河問了很多問題。 那么你能不

　　生(全體)：自讀課文，獨立思考。

　　生：我來解答“為什么大家都叫你河”這個問題。銀河上都是許多漂亮的小星星,它一閃一閃的,發(fā)著亮光,看上去就特別像河,其實他不是真的河.

　　生:我和他的意思差不多,銀河上有特別多閃著銀光的小星星,所以就叫它銀河.

　　生：我來回答“你那里有沒有長胡子的小蝦和穿硬殼衣服的.田螺”因為那不是真正的河，那里不會有小蝦和田螺。