課時目標：

　　1、能正確流利的朗讀全文

　　2、學會本課10個生字，了解由生字組成的詞語。

　　一、揭示課題，創設情境，激情導入

　　1、欣賞短片，看完短片后告訴老師，短片為我們所呈現的是哪一個季節?看完之后你又怎樣的感受?或者談一談你眼中的秋天是怎樣的?(你想到了哪些關于秋天的詞語)

　　2、秋天是個非常美麗的季節，秋高氣爽，秋水長天，讓人們感覺非常的舒服;同時，她也是個豐收的季節，秋實累累，秋桂飄香，讓人們體味到收獲后的喜慶。有一位山東作家，他叫王宜振，他也非常喜歡秋天，下面我們將要走進課本，看看在這位大孩子的眼中秋天到底是怎樣的。

　　二、整理感知，理清脈絡

　　1、請同學們先自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。遇到不明白的詞語請教一下字典老師，并且想一想這首詩主要寫了什么內容?(介紹了秋天的迷人景象和豐收景象)

　　2、出示生字。

　　A、更紅更嬌更甜更好(這兩個詞語分別是描寫什么內容的?)

　　B、腳印兒稻穗兒蟬聲兒牛兒羊兒紅著臉兒(指導讀好兒化音)

　　C、明麗釀造煩惱羊腸小路照耀珍藏柔韌井井有條(理解“羊腸小路”“柔韌”“井井有條”的'意思)

　　3、請同學們帶著這些詞語，用自己喜歡的方式再次走進詩歌中，想一想劃一劃，這首詩主要寫了哪些地方的景色呢?(田野里、小路旁、果園里)

　　4、(指名讀詩歌)解決剛剛提出的問題。

　　5、秋天，在田野里、小路旁、果園里，你能看到什么?那么作者又看到些什么?

　　三、語言對比，初步感受詩歌的語言美

　　1、看到這么美麗的秋景，老師也詩性大發，想在這里吟誦幾句。

　　秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我們看到金黃的稻穗……

　　你們覺得老師創作的怎樣?

　　2、請同學們再次讀讀詩歌，談談你的感受。

　　3、小結：課文采用擬人化的手法，還運用了大量的比喻，語言優美生動，富有情趣，飽含深情，我們就是通過這么美麗的語言理會到的文章的美，秋天的美。

　　四、學習第一小節

　　1、指名朗讀

　　2、我們知道一首好的詩歌它的語言是富有生命的。我們來看看在這一段中，你認為哪個字使得整段內容充滿生命力。

　　3、秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的高高粱------這些能讓不讓太陽更紅更嬌嗎?桂花、菊花盛開，空氣中到處彌漫著醉人的花香，俗話說“桂子花香，十里飄香”，這一切能不讓空氣更甜嗎?因此這兩個字就概括了秋天的與眾不同。

　　五、學習生字詞，描紅

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